少数民族中职学校教学质量多元化评价制度初探

本文针对中职学校原有教学质量评价体系存在的弊端,依据现代职业教育评价的基本理论,结合少数民族地区的实际,从构建中职教师教学质量多元评价制度、学生学习质量多元评价制度、多元化管理评价制度等三个方面构建中职学校教学质量多元化评价制度,推进少数民族地区职业学校深化教学改革,提升中职学校教学质量,培养具有创新意识的人才。