生活化教学策略在小学数学教学中的应用

随着当前社会经济建设的不断发展,传统的教育理念以及教学模式已经不能适应当前社会人才培养的要求。而新课改的提出也要求着教师在教学过程当中必须要改变传统的教学模式。在这样的情况下,生活化教学模式对于改变当前小学数学课程教学现状有着巨大的作用。本文笔者就将针对目前小学数学课堂教学的现状进行讨论,以此提出生活化教学策略对小学数学教学的意义以及应用策略,希望对提高小学数学的课堂教学效果有所帮助。

农村小学课后服务工作融合学校课程促进学生全面发展的研究

随着我国素质教育的深入和实施,课堂教学形式发生了诸多变化。随着新的课堂教学策略的实施,全面促进了全体学生的发展和进步,为进一步深化课堂教学改革提供了有力的支持和有力的保障。农村小学教育教学管理人员以小学生课外服务为中心,大力实施多种形式的课程改革方案,逐步渗透优质教育的适宜内容,加强学校课程和服务的协调和发展,支持两者的融合,为学生的全面发展打下坚实的基础,以确保学校的发良的发展。

小学教师课堂教学管理能力的探索性研究

目前，小学教师提高小学课堂教学管理质量的办法是利用建构主义的学生观和师生观，即通过建构自由轻松的课堂氛围，组织多样化的课堂活动，提倡平等、民主，拉近师生之间的关系，消除小学生对教师的恐惧、警戒心理，从而提高小学课堂教学管理质量。但是，在实际教学过程中，正是由于教师过分的强调民主和自由，反而容易使教师失去课堂权威性，造成学生蔑视课堂纪律，变得无组织性和无纪律性，同时，多元化的教学评价体系管理也让部分教师模糊了教学目标。搞不清楚评价的重点。因此，对于如何提高小学教师的课堂教学管理质量，一直都存在争议，本文仅从小学教师教学管理的特殊性入手。分析提高小学教师课堂教学管理能力的策略。以期可以为提高小学教师的教学管理水平提出自己的意见和建议。