初中数学学习两极分化原因及对策初探

在数学教学中，初中阶段学生数学学习成绩两极分化呈现出比小学阶段更严重的趋势，后进生所占的比例较大，特别在初中二年级表现得尤为明显，这种现象直接影响着数学教学质量的整体提高，这深深使我感到“寻找这方面原因及对策”工作的迫切性。本文就结合自己的教学实践作些粗浅的探讨。

数学教学中小组合作学习

数学来源于生活,同时又反过来应用于生活.生活离不开人与人之间的合作,而学生之间的合作学习有助于提高学生对知识的分析、综合、理解能力,有助于让学生认识个人与集体的关系,增强学生的学习意识.合作学习既突出学生的主体地位,又能照顾到学生的差异,有利于根据学生的个性差异因材施教,提高学生的自身素质,缩小学生间的差异,从而提高学生的学习成绩,使他们享受到成功的快乐.