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从《背影》的教学案例谈合作学习的收获
1
作者
农琼淑
《中学教学参考》
2011年第10期38-39,共2页
合作学习是当前基础教育新课程改革所倡导的学习方式之一。它是指学生在学习群体中为了完成共同的任务,有明确的责任分工,对各成员分担的任务能进行加工、整合,对活动的成效能共同进行评价的互助性学习。它有利于促进学生之间的相互交...
合作学习是当前基础教育新课程改革所倡导的学习方式之一。它是指学生在学习群体中为了完成共同的任务,有明确的责任分工,对各成员分担的任务能进行加工、整合,对活动的成效能共同进行评价的互助性学习。它有利于促进学生之间的相互交流,共同发展,促进教学相长。本文通过对具体案例的阐述就如何提高合作学习有效性的问题进行分析。
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关键词
合作学习
教学案例
《背影》
新课程改革
互助性学习
学习方式
基础教育
学习群体
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职称材料
题名
从《背影》的教学案例谈合作学习的收获
1
作者
农琼淑
机构
广西田阳县民族中学
出处
《中学教学参考》
2011年第10期38-39,共2页
文摘
合作学习是当前基础教育新课程改革所倡导的学习方式之一。它是指学生在学习群体中为了完成共同的任务,有明确的责任分工,对各成员分担的任务能进行加工、整合,对活动的成效能共同进行评价的互助性学习。它有利于促进学生之间的相互交流,共同发展,促进教学相长。本文通过对具体案例的阐述就如何提高合作学习有效性的问题进行分析。
关键词
合作学习
教学案例
《背影》
新课程改革
互助性学习
学习方式
基础教育
学习群体
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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作者
出处
发文年
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1
从《背影》的教学案例谈合作学习的收获
农琼淑
《中学教学参考》
2011
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