提高教育教学质量是高校改革的归宿

提高教育教学质量,是高等学校的中心任务,学校进行的改革,应该围绕这个中心任务进行。通过改革,全面地、准确地贯彻落实《教育法》和《教师法》,调动师生员工的积极性,搞好管理育人、服务育人、教书育人工作,使学校树立良很的校风、教风、学风和考风,进一步提高教育教学质量,为国家培养合格的社会主义事业的建设者和接班人。学校教育教学质量提高了,学校生命力、竞争力和吸引力才得到进一步增强,学校办学更有生气。

物理学在解放、发展生产力中的地位和作用

物理学是研究物质运动、结构及其相互之间作用的科学.从经典物理学基本框架的建成到近代物理的创立,引起了社会生产三次大变革:第一次是力学和热力学理论的建立,促进了社会生产的机械化.机械动力代替了人力、畜力,使人类社会进入机械化时代;第.次是电磁理论的建立,促进社会生产电气化,电力代替了机械动力,促进社会进入电气化时代;第三次是量子物理学的建立,促进社会生产自动化,使人类社会收入自动化、电子计算机、原子核能、机器人、航天航空技术的时代.人类社会的进步、生产力的解放和发展,是离不开物理学的,它们之间相互联系、相互依存、相互制约、相互促进.在今后的人类社会进步,生产力的解放和发展中。

师专物理学教学内容改革的探讨

师专物理教学内容改革,必须指导思想要明确,要有长远的战略思想,面向四化面向世界、面向未来,正确处理好传统教学内容与近现代基础理论研究成果和科技发展的关系,突出师范性、专科性和时代特征,适应社会发展和进步的需要。

物理学教学中必须坚持马克思主义哲学的教育

物理学,以前称为自然哲学,是自然科学中与自然界的基本定律关系最直接的一门学科.它主要研究物质运动最基本形态、物质的基本结构、物质相互作用及其相互转化.物理学研究方法,一般是通讨观察、实验、抽象、假说到理论的过程.观察就是看看一些物质运动的现象,从观察中对这些物质运动有了表面片面的认识.实验就是通过人工的方法把观察到的现象重复,或者在人为特定的条件观测可能发生的物质运动现象.抽象就是根据问题的内容和性质,抓住主要因素,撇开次要的、局部的和偶然的因素,建立一个与实验情况差距不大的理想模型来研究.如研究物质的运动,就把物质当作“质点”.假说就是从有限次的实验中得到的结果的基础上去说明现象的本质。

要在教师队伍建设中引进竞争机制

在我国经济体制从传统计划经济向社会主义市场经济转换的时候,教育要进一步深化改革。教师的培养、使用、管理、是其中一项重要内容。为此,必须全面、准确地贯彻落实《教育法》和《教师法》,并遵照《教育法》和《教师法》对教师提出的基本要求,制定可行的教师工作条例,在教师队伍建设中引进竞争机制,使教师培训模式从传统的定向型向非定向型和定向型相结合或开放型转换,搞好教师队伍建设,实行在通过全面考核,取得教师资格的人员里,根据教学工作的需求,择优录用,以全面提高教育教学质量,培养合格的社会主义事业的建设者和接班人。

改革传统教育教学方法,培养适应时代要求人才

当代,传统教育教学方法面临严重挑战.我们必须坚持以辩证唯物主义和历史唯物主义为指导,解放思想,实事求是,弃旧图新,以积极的心态,推进教育教学方法的改革,使之与社会进步、科技进步、经济发展相适应,全面提高国民的素质,加速对适应时代要求的人才的培养,加速四化建设,确保我国在国际竞争激烈的浪潮中,立于不败之地.