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农业政策性金融支持林业碳汇发展研究 被引量:1
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作者 冯万华 朱坤 +1 位作者 谭书棋 李丽娟 《农业发展与金融》 2023年第1期79-82,共4页
发展林业碳汇具有重要的现实意义,农发行应积极支持林业碳汇发展,探索有效实现林业碳汇价值的可行路径。本文介绍了林业碳汇的基本情况、现阶段面临的问题,在此基础上探讨农业政策性金融支持林业碳汇发展的建议。
关键词 林业碳汇 农业政策性金融 融资
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浅析鸡球虫病的诊疗 被引量:1
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作者 冯万华 《中国畜禽种业》 2015年第5期155-155,共1页
1发病特点 鸡球虫病是养鸡生产中最常见的一种原虫病,是危害幼鸡的一种急性流行病,病原生活力强、传播途径广,难于根除,以3~6周龄的幼鸡最易感染,发病率和死亡率都很高。当前各个鸡场虽然十分重视,但却屡防屡犯,难以完全控制,过去该... 1发病特点 鸡球虫病是养鸡生产中最常见的一种原虫病,是危害幼鸡的一种急性流行病,病原生活力强、传播途径广,难于根除,以3~6周龄的幼鸡最易感染,发病率和死亡率都很高。当前各个鸡场虽然十分重视,但却屡防屡犯,难以完全控制,过去该病多发于春夏季节,但随着现代化、集约化规模饲养的推广,养殖密度的增加,如今一年四季都有球虫病的发生,几乎养鸡场都不同程度的发生。当前在鸡体内已发现的球虫有9种.均为艾美耳属,各种之间致病力也不同,经常是混合感染,其中以盲肠艾美耳球虫(脆弱艾美耳球虫)和毒害艾美耳球虫的致病力最强,主要侵害小鸡和青年鸡。成年鸡大多为无症状的带虫者,对增重和产蛋有可能受到影响.给广大养禽户带来极大经济损失。 展开更多
关键词 鸡球虫病 幼鸡 规模饲养 原虫病 养殖密度 抗球虫药 毒害艾美耳球虫 轮换用药 球虫卵囊 柔嫩艾美耳球虫
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雏鹅曲霉菌病继发沙门氏菌病的诊治
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作者 冯万华 《山东畜牧兽医》 2015年第5期22-22,共1页
曲霉菌病和沙门氏菌病都是雏鹅的常发性疾病,如二者混合感染常造成大批雏鹅的死亡。2014年6月初,本县某养殖户饲养的540余羽15日龄左右雏鹅相继发病,以呼吸困难、严重下痢、神经症状和死亡为特征。发病期间共死亡175羽,死亡率为32%以上... 曲霉菌病和沙门氏菌病都是雏鹅的常发性疾病,如二者混合感染常造成大批雏鹅的死亡。2014年6月初,本县某养殖户饲养的540余羽15日龄左右雏鹅相继发病,以呼吸困难、严重下痢、神经症状和死亡为特征。发病期间共死亡175羽,死亡率为32%以上,给该养殖户造成了很大的经济损失。笔者跟随县疫控中心的工作人员参与对本病的诊治过程。 展开更多
关键词 沙门氏菌病 曲霉菌病 神经症状 混合感染 呼吸困难 下痢 实验室检验 发病期间 常发性 疫控中心
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集团化管理促进学前教育均衡发展
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作者 冯万华 《湖北教育(综合资讯)》 2015年第12期44-44,共1页
宜昌市猇亭区通过实施全区域混合制集团化办园,采取将区域内所有幼儿园进行捆绑发展,形成区域内"资源共享、优势互补、以强带弱、互利共赢"的良好格局。全区域联动。随着国家关于学前教育发展的一系列新政的相继出台,我国学... 宜昌市猇亭区通过实施全区域混合制集团化办园,采取将区域内所有幼儿园进行捆绑发展,形成区域内"资源共享、优势互补、以强带弱、互利共赢"的良好格局。全区域联动。随着国家关于学前教育发展的一系列新政的相继出台,我国学前教育步入了前所未有的快速发展时期。学前教育集团化办园是当前学前教育办学体制和办学模式创新的基本方式,也是推动区域内公办幼儿园和民办幼儿园之间实现资源共享、优势互补、共同发展的有效路径。通过捆绑发展。 展开更多
关键词 区域联动 公办幼儿园 集团化管理 资源共享 民办幼儿园 猇亭区 办学模式 教育办学体制 互利共赢 幼儿园管理
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服务农业农村 助力农民脱贫——中国农业发展银行贵州省分行五年工作回眸
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作者 冯万华 陈松 《当代贵州》 2018年第4期58-59,共2页
作为贵州省唯一一家农业政策性银行,贵州省农发行始终以服务农业农村经济社会发展为己任,聚焦贵州省脱贫攻坚和“三农”发展薄弱环节,围绕保障国家粮食安全、易地扶贫搬迁、农村基础设施建设、棚户区改造、农业产业发展等重点领域持... 作为贵州省唯一一家农业政策性银行,贵州省农发行始终以服务农业农村经济社会发展为己任,聚焦贵州省脱贫攻坚和“三农”发展薄弱环节,围绕保障国家粮食安全、易地扶贫搬迁、农村基础设施建设、棚户区改造、农业产业发展等重点领域持续加大信贷投入,有效助推贵州精准扶贫精准脱贫和农业现代化发展。 展开更多
关键词 农村经济社会发展 贵州省分行 服务农业 中国农业发展银行 农民脱贫 农村基础设施建设 农业政策性银行 “三农”发展
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数学复习的“鱼”与“渔”——以《圆的性质与应用》为例谈数学复习教学的策略
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作者 冯万华 《课程教育研究(学法教法研究)》 2014年第17期93-95,共3页
2011年版《义务教育数学课程标准》指出:“学习应当是一个生动活泼,主动的和富有个性的过程。认真听讲,积极思考,动手实践,自主探索,合作交流都是学习数学的重要方式。学生应当有足够的时间、空间,经历观察、实验、猜测、计算、... 2011年版《义务教育数学课程标准》指出:“学习应当是一个生动活泼,主动的和富有个性的过程。认真听讲,积极思考,动手实践,自主探索,合作交流都是学习数学的重要方式。学生应当有足够的时间、空间,经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动的过程。”这个过程尤其在初中学习的最后阶段——中考复习阶段更为重要。 展开更多
关键词 数学复习教学 《义务教育数学课程标准》 应用 性质 学习数学 动手实践 合作交流 复习阶段
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