论合力与改革

长期以来,在历史唯物主义的研究中对社会发展的合力问题没有给以足够的重视.近年来虽然改变了过去无人问津的状况,但是理论的现状还远远不能满足实践发展的需要.本文试图对合力理论及其对改革的方法论意义,以及合力在社会主义条件下的作用机制等问题作一初步探讨.

学习哲学从思想方法和工作方法上提高一步

思想方法和工作方法问题,是人们如何认识世界和改造世界的问题.它是我们党的思想路线和工作路线的重要组成部分.在社会主义现代化和改革时期,邓小平同志坚持发展了马克思主义的思想方法和工作方法.他针对某些干部以为搞建设只需要专业知识和管理知识就够了的观点,反复强调马克思主义哲学作为认识世界和改造世界的“武器”、“指南”、“工具”和“方法”的功能,认为正确的思想方法和工作方法是马克思主义哲学的本质所要求的.他一再指出:“马克思主义理论从来不是教条,而是行动的指南.它要求人们根据它的基本原则和基本方法,不断结合变化着的实际,探索解决新问题的答案”.

略论周恩来的领导艺术

略论周恩来的领导艺术□冯义昆周恩来是２０世纪举世仰慕的政治家、外交家、军事家和思想家．求真务实和辩证思考是他的实践风格，也是他的领导艺术的核心．围绕这个核心，他的领导艺术表现出以下几方面特点．一、尊重实践，求真务实周恩来在一生的思想和行动中，始终遵循...

邓小平真理观的方法论特色

认识的任务和目的就在于获得真理,并在真理指导下改造世界.邓小平理论的高度求实精神决定了他在真理观上不可能也没有必要去构造完整的逻辑体系.他虽然没有写过专门的哲学著作阐述真理问题,但是他在改革开放和现代化建设的实践中,以新的视角对马克思主义真理观作出了创造性地运用和发展,并赋予其以鲜明的方法论特色.

邓小平群众观的时代特征

邓小平群众观的时代特征冯义昆一、坚持马克思主义群众观与实事求是观的统一全国解放和社会主义制度确立后，如何以马克思主义群众观为指导，依靠人民群众建设社会主义，摆脱贫穷落后，完成“第二次革命”，是我们党面临的新课题。毛泽东对此进行过艰辛的探索，但由于晚年...

试谈排列组合的质变原理对改革的方法论意义

党的十一届三中全会以来,我国广大农村实行了以联产承包责任制为主要标志的改革,取得了丰硕成果。农业战线的改革又带动了整个经济形势和政治形势的好转。各条战线的改革所以取得这样重大成就,发挥如此巨大威力,是同我们党坚持正确的思想路线和思想方法分不开的。本文试图从科学方法论的一个侧面谈几点认识。

论毛泽东同志的思想方法和工作方法

毛泽东同志在把马列主义同中国革命具体实践相结合的过程中,既善于使马克思主义哲学化为中国共产党人在实践中掌握和运用的思想方法和工作方法,又善于把实际工作中存在的各种思想方法和工作方法提到哲学的高度加以概括,在长期的革命和建设中,他创造性的总结和建立了一整套科学的思想和工作方法,为马克思主义哲学的总宝库增添了新的财富。

坚持矛盾转化的唯物论与辩证法的统一——学习《矛盾论》札记

四十六年前,毛泽东同志发表的哲学名著《矛盾论》,曾对中国革命进程发生过重大影响。它把中国革命的经验作了理论概括,深刻地论述和丰富了马克思主义的认识论和辩证法,为无产阶级和广大群众提供了科学的认识工具。其中特别是对矛盾转化的原理,从理论和实践的结合上作了系统的阐述和发挥。他指出:“共产党人的任务就在于揭露反动派和形而上学的错误思想,宣传事物的本来的辩证法,促成事物的转化,达到革命的目的。”当前,我们在新的历史条件下重新学习这些原理。

唯物论与辩证法结合的回顾

唯物论必须与辩证法结合才有生命力.这本来是个老生常谈的问题.然而,它们的结合却不是一帆风顺的.要正确把握它们的结合并付诸实践也决非易事.80年代初曾有人撰写过《辩证法的命运》,也有人针锋相对撰写过《唯物论的命运》.虽然他们从论战的角度分别阐述了辩证法与唯物论的命运,但是对唯物论与辩证法的结合却没有给以足够的重视.本文试图从主客体的相互作用和价值论方面谈谈它们结合的历史必然性及应当吸取的经验教训.

试论电脑与人脑的关系

二十世纪四十年代以来,随着一系列科学新技术的出现,包括工程控制论、生物控制论、社会控制论和人工智能四大分支在内的控制论科学,日益迅速发展起来,其应用也越来越广泛和深入。到了六十年代,由电子计算机控制的机器人产生了,并应用于生产。

评林彪、“四人帮”的哲学体系及其根源

林彪、“四人帮”究竟有没有一个哲学体系?有人认为,林彪、“四人帮”的哲学是支离破碎的,还没有形成一个体系;如果承认他们有哲学体系,那是过高估计了这伙不学无术的家伙。我认为,林彪、“四人帮”确实是一伙假马克思主义的政治骗子,他们没有革命理论。但是出于篡党夺权的需要他们却炮制了一整套反革命修正主义理论。

从杜林的“模式”到“四人帮”的“公式”

一百多年前,曾经名噪一时的杜林和他的“模式论”,早已被无产阶级革命导师恩格斯批得体无完肤,臭不可闻了。然而,老谱不断被袭用。王、张、江、姚“四人帮”紧步杜林的后尘,主观臆造了种种唯心主义形而上学的反动公式,唯心主义横行,形而上学猖獗。对此,我们必须给以彻底地揭露和批判。马克思主义的凶恶敌人、小资产阶级思想家、江湖骗子杜林,在十九世纪七十年代,就以“社会主义改革家”的面貌出现,对马克思主义进行了全面的猖狂的进攻。在哲学方面,

从柳下跖同孔丘的论战看奴隶的哲学思想

哲学是阶级斗争的工具,它是为阶级斗争和路线斗争服务的。春秋末期,奴隶阶级的革命家和思想家柳下跖同没落奴隶主阶级代言人孔丘的论战,就是奴隶同奴隶主两个阶级、两条哲学路线、两种世界观的正面交锋。剖析这场大论战。

邓小平理论教学法初探

中国改革开放２０年的实践证明，只有邓小平理论能够解决社会主义在中国的前途命运问题。党的十五大把邓小平理论确立为我们党的指导思想，并号召在全党兴起学习邓小平理论的新高潮。要全面、正确地理解和掌握邓小平理论的科学体系和精神实质，用邓小平理论武装全党，教育...

建设有中国特色社会主义与唯物史观发展理论讨论会概述

由中国历史唯物主义学会,吉林省社联、吉林省哲学学会、吉林省委党校等单位发起召开的“建设有中国特色社会主义与唯物史观发展理论讨论会”,于1993年1月9日—15日在吉林省委党校召开。来自全国各地的近百名专家学者和理论工作者参加了会议。现将主要观点综述如下,

吉林省部分院校举办理论讨论会

前不久,吉林省部分党校和高校的哲学工作者在长春市委党校召开了反和平演变理论研讨会,参加会议的专家、学者共30余人.与会同志运用马克思主义世界观和方法论,从哲学理论高度研讨了以下问题:(一)

关于哲学教学法问题的讨论

前不久,四平市委党校发起了一次马克思主义理论教学法研讨会。会议在北京召开,50多位党校教育工作者与会。哲学学科组讨论了哲学教学法的一些问题。 一、关于哲学教学法的研究对象。一些同志主张,应以哲学课的教学过程和规律为研究对象。有的同志认为,哲学教学法的研究对象有广义和狭义之分,广义的哲学教学法是指遵循哲学教学原则、围绕教学目的所采取的各种手段和方式;狭义的哲学教学法主要是指哲学课堂教学以及辅导中的具体方法。也有的同志主张应从宏观和微观相结合的角度来研究哲学教学法。与会同志认为,研究哲学课的一般教学过程及其规律的哲学教学法本来属于分科教学法,但它又涉及到哲学、教育学、社会心理学、伦理学、语言学等方面的内容,所以它又具有横断科学的性质。哲学教学法的基本任务。

毛泽东的实事求是观讨论综述

为纪念毛泽东诞辰100周年,由吉林省哲学学会、吉林省委党校等单位发起的“毛泽东哲学思想和建设有中国特色社会主义理论学术讨论会”于8月15日至20日在长春市委党校召开。与会同志围绕毛泽东的实事求是观进行了广泛深入的讨论,现综述如下: 一、实事求是是马克思主义、毛泽东思想的精髓 与会同志认为,实事求是不仅是对马克思主义思想路线的集中概括,而且是毛泽东思想的精髓和活的灵魂。今天,在向社会主义市场经济体制过渡的条件下,深入探析毛泽东的实事求是观,对于正确理解毛泽东思想、继承和发展毛泽东思想,都具有重要意义。

马克思主义基本理论教学法研讨会述要

由四平市委党校发起召开的马克思主义基本理论教学法研讨会最近在陕西省委党校举行。来自全国28个省市党校和高校的理论宣传教育工作者共170余人出席了会议。与会者就马克思主义基本理论教学法的有关问题,进行了深入的讨论。现将主要观点概述如下: (一)马克思主义基本理论教学的基本原则 与会同志一致认为,教学原则是根据一定的教学目的和对于教学过程的规律性认识所必须遵循的基本要求和基本准则。在马克思主义基本理论的教学中。

“哲学与社会主义革命和建设”研讨会简述

由东北地区部分党校、高等学校参加的“哲学与社会主义革命和建设”研讨会,于8月5日至8日在吉林省敦化市委党校召开。与会同志对如何理解“科学技术是第一生产力”问题进行了集中的讨论,现简述如下: 1.科学是不是生产力中的独立要素?一些同志主张。