花生壳活性炭的制备及其对亚甲基蓝吸附效果研究

在无N2条件下,以农业废弃物花生壳为材料,分别以氯化锌和碳酸钾为活化剂制备活性炭。通过正交试验以亚甲级蓝的吸附为考察对象,获得最优工艺条件。通过扫描电镜观测活性炭表面形貌并研究各因素吸附效果的影响,与市售活性碳对比。氯化锌活性炭最优工艺条件:浸渍温度90℃、浸渍时间12 h、物料比1∶2、活化温度650℃、活化时间60 min。碳酸钾活性炭最优工艺条件:浸渍温度120℃、浸渍时间6 h、物料比1∶2、活化温度650℃、活化时间100 min。扫描电镜观测结果表明,活性炭表面均形成了丰富的1μm左右的孔状结构,并且以ZnCl2为活化剂的活性炭形成部分超大孔径,造成表面有少量的坍塌结构。自制的两种最优活性炭的吸附量均大于商业活性炭,同时自制活性炭吸附平衡时间更短,可以使用的温度范围更宽。

K_2CO_3-HNO_3法制备活性炭及其对苯酚吸附动力学研究

活性炭因其发达的孔结构而常用于水中有机物的吸附脱除.利用农作废弃物玉米秸秆为原料,K2CO3-HNO3为活化剂制备低成本、高比表面积的活性炭,并研究该活性炭对水中苯酚的吸附特性,通过测定时间和溶液温度对吸附的影响,探讨了吸附过程的动力学及吸附机制;采用扫描电镜观测活性炭表面形貌,采用低温液氮吸附测定数据,以BET方程对活性炭孔结构进行计算表征.结果表明,该活性炭表面孔状结构明显,其比表面积和孔容积发达,分别达到1 652.7 m2/g和1.28 cm3/g,明显优于K2CO3法活性炭和商业活性炭;K2CO3-HNO3法活性炭对苯酚的吸附在50 min左右基本达到平衡,但温度升高对其不利,说明该吸附过程属于放热反应;吸附符合准二级动力学方程,说明整个过程包含扩散、吸附多方面;Freundlich模型与实验数据有较好的线性相关性,说明苯酚属于多分子层吸附.

基于“情景-任务-能力”的危险化学品事故应急准备能力评估--以S市某港口为例

危险化学品事故应急准备能力评估是危险化学品应急管理工作的重要部分之一,也是保障危险化学品生产安全需要重点解决的问题。基于"情景—任务—能力"的规划分析过程,结合应急管理全生命周期,构建由4个一级评估指标、18个二级评估指标和144个评估项构成的危险化学品事故应急准备能力评估指标体系;将国际安全评级系统思想引入相关评估项设置工作,运用序关系分析法对评估指标赋予权重,利用量化方法对打分进行计算;最后,以S市某港口危险化学品事故应急准备能力的实际评估为例说明,所得评估结果得到S市相关职能部门和有关企业认同,相关评估指标体系和方法具有较强的实用性与可操作性。

有机铯化合物对人红细胞的跨膜行为研究

采用石墨炉原子吸收法检测氯化铯、天冬氨酸铯、3,5-二硝基水杨酸铯、5-氨基四唑铯的跨膜量,探讨有机铯化合物的跨膜机理以及阴阳离子间的相互作用对铯跨膜方式的影响。结果表明:铯化合物可通过多种方式跨膜,并具有动力学饱和特征;3,5-二硝基水杨酸铯、5-氨基四唑铯中有机阴离子的存在使铯很难以CsCO3-的形式依靠阴离子通道跨膜,NaHCO3的加入有利于天冬氨酸铯中铯的跨膜;Ca2+通道抑制剂硝苯地平在日光下的降解产物促进了氯化铯中Cs+的跨膜但抑制了其他铯化合物中Cs+的跨膜。

富含纳米孔活性炭的制备、表征及其吸附性能研究

以玉米秸秆皮为原材料,在无惰性气体氛围下,以ZnCl2为活化剂制备活性炭.以亚甲基蓝为探针分子,通过正交实验获得最优活性炭的制备工艺.通过扫描电镜对所制最优活性炭的表面形貌进行研究,运用氮气吸附-脱附实验对其比表面积和孔容积进行检测,并考察了吸附时间、吸附温度对其吸附亚甲基蓝性能的影响.扫描电镜观测到自制活性炭表面具有大量纳米孔,氮气吸附-脱附实验结果表明,自制活性炭平均孔径为1.98 nm,比表面积达到934 m2/g,孔结构中以微孔为主.自制活性炭在60 min左右可以达到吸附平衡,并且吸附效果随温度升高变化不大,吸附效果明显优于市售活性炭.

复方苯甲酸酊中水杨酸和苯甲酸含量的测定

建立了一种同时检测复方苯甲酸酊剂中水杨酸和苯甲酸含量的方法:先用中和滴定法测定酊剂中两酸的总量,再用紫外分光光度法测定酸酊中水杨酸的含量,总酸量减去水杨酸的含量即为苯甲酸的含量.经精密度实验和回收实验检测,该方法准确、可靠,并且具有简便、快速等特点.

改性活性炭热再生效果研究

选用Zn Cl2为活化剂,以玉米秸秆为原料,HNO_3改性制备活性炭。采用扫描电镜对硝酸改性和市售活性炭表面形貌进行观测。以吸附亚甲基蓝的饱和活性炭为研究对象,以热再生作为活性炭再生方法。通过实验研究再生温度、再生时间、再生升温速度、再生次数对活性炭热损失率和再生效率的影响。扫描电镜结果表明,硝酸改性活性炭表面孔结构丰富。并通过实验获得热再生的最佳工艺条件:再生温度400℃,再生时间30 min,升温速度20℃/min,可循环使用次数为4次。

研究性教学思想指导下《化工工艺学》的教学改革

在研究性教学思想指导下,从转变教师角色定位;通过补充基础课程、精简专业课程、添加研究性课程三方面调整教学课程体系;通过优化教材体系、改革教学方法、丰富教学手段、重视实验教学、构建实践平台五方面探索实施化工工艺学教学改革。在研究性教学改革中实现高素质人才培养。

基于企业实际运营状况的用友ERP沙盘改进策略

本文基于当今社会制造企业的现实生产运营以及学生平时学习观察,对现有的用友ERP手工沙盘提出部分合理化建议,并对其进行了优化修改。最终使得沙盘模拟更加贴近现实,企业决策借鉴性更强。

金属离子与细胞膜相互作用的研究进展

细胞是人体和其它生物体的基本结构单位,而任何细胞都以一层薄膜将其内含物与环境分开。金属离子及其化合物从细胞外进攻细胞时,不仅可以进入细胞,而且由一部分物质会与细胞发生相互作用。从分子水平的角度综述了金属离子进入人红细胞的方式,以及扫描电镜、红外、拉曼、等方法在该方向的研究成果,这对于阐明细胞对金属离子应答的化学规律,以及今后设计治疗相关疾病的药物都具有一定的意义。

多孔含氮碳材料的制备与表征

采用三聚氰胺、甲醇和甲醛合成三聚氰胺树脂,用KOH对其进行活化,通过高温煅烧,制得含氮碳材料.对产品进行红外光谱,扫描电镜,全自动气体吸附分析表征.红外光谱结果表明,碳材料中有N—H键、C—N键或C—N—C键存在.扫描电镜表明,在未加入活性剂时,产品表面光滑平整;随着活性剂的加入,含氮碳材料的表面出现蓬松现象,同时出现多孔结构.全自动气体吸附分析表明,W-1-800材料比表面积为1 035 m^2·g^(-1),孔容积0.394 1 cm^3·g^(-1),平均孔径为4.214 3 nm,孔结构丰富.

水杨醛缩乙醇胺类希夫碱金属配合物的合成与表征

本文以水杨醛和乙醇胺为原料,通过缩合反应等化学反应合成了配体。以六水合氯化钴,乙酸铜,乙酸锌和希夫碱配体为原料,合成得到了四种金属配合物。并用红外光谱方法对配合物进行了结构表征。

“十二五”期间我国危险化学品事故统计及建议

"十二五"期间,我国共发生危险化学品事故1 058起,危险化学品事故的发生给我国带来了巨大的经济损失,严重影响了人们的正常生活。从这些事故的发生时间、地点、物理表象、发生环节等方面进行了统计;并重点分析了各环节中事故发生的原因,提出了针对性的预防措施;最后基于"十二五"的事故统计分析结果以及新的时代背景为"十三五"期间制定危化品安全管理提出了建议。

富含中孔和微孔的生物质炭的制备及其吸附性能研究

以花生壳为原材料,在无需N2保护条件下,以ZnCl2为活化剂制备富含中孔和微孔结构的活性炭。以Cu2+为探针分子,通过正交实验获得活性炭的最优制备工艺组合:陈化时间为18 h,陈放温度为120℃,物料质量比[m(花生壳)/m(ZnCl2)]为2∶1,400℃活化100 min,对重金属离子Cu(Ⅱ)的吸附率达85%。利用扫描电镜对花生壳活性炭的表面形态进行观察分析,结果表明,活性炭表面具有一定量微米级和大量纳米级的孔状结构。全自动表面分析仪测定结果表明,制备的活性炭比表面积和孔容积分别为728 m2/g和0.347 8 cm3/g,孔径主要集中在20 nm以下,吸附的平均孔径为1.98 nm,微孔和中孔的容积分别为0.266 7 cm3/g和0.081 1 cm3/g,表明该活性炭具有较好的吸附性能,为实现农业废弃物花生壳在重金属污水生态处理方面的利用提供有效途径。

双季铵基邻苯二甲酸酯表面活性剂的合成及性能

采用N,N-二甲基乙醇胺与邻苯二甲酰氯反应得到二(二甲基胺基乙基)邻苯二甲酸酯(Ⅰ),然后Ⅰ再分别与正溴代十四烷和正溴代十六烷反应,经处理后得到邻苯二甲酸酯基Gemini表面活性剂SHZ14(双十四代邻苯二甲酸酯双子表面活性剂)和SHZ16(双十六代邻苯二甲酸酯双子表面活性剂),两步反应的总收率分别为46.1%和49.7%。采用最大气泡压力法和电导法分别测定了SHZ14和SHZ16的表面张力和临界胶束浓度,并考察了其增溶性、乳化性能和泡沫性能和Krafft点,发现均优于传统表面活性剂十四烷基三甲基溴化铵和十六烷基三甲基溴化铵,并且SHZ16的表面活性要稍好于SHZ14,说明双子表面活性剂性能要优于传统表面活性剂性能,同时碳原子个数增加,表面活性也略有增加。

PBL教学法在生态学专业有机化学教学中的应用

PBL(problem-based learning)教学模式是基于问题学习、以问题为向导、以学生为中心的教学方法。这种全新的教学模式和传统教学方法相比,具有无可比拟的优点,能够充分调动学生的学习主动性,注重学生能力的培养。笔者在生态学专业有机化学教学中尝试运用了PBL教学法,在培养学生自学能力和解决实际问题的能力上初见成效。

“教育梦”背景下浅谈精细化工工艺学课程教学

在教育梦背景下,我们对精细化工工艺学课程教学中存在的问题及改进方法进行了探讨,从案例教学、模仿创新教学、教材调整等方面入手,提高学生的学习积极性、知识转化能力和创新思维能力。

物理化学教学改革与探究

本文从物理化学学科的地位和特点入手,论述了物理化学教学的现状,并从精简教学内容、改进教学方法、丰富教学手段三个方面对物理化学教学进行了改革和探究。

壳聚糖/硫化汞纳米复合材料制备与表征

用Hg(NO3)2和TAA为原料,以壳聚糖为模板于室温条件下在水溶液中合成了粒度分布均匀、分散性好的HgS纳米粒子。产物为球形的多晶粒子,平均粒径为20nm,属于立方闪锌矿结构。合成的纳米晶具有良好的光学性能,与体相材料相比表现出明显的量子尺寸效应。用XRD、TEM-SAED、HRTEM、Uv-vis、FT-IR和PL等实验手段对产物进行了分析和表征,并对HgS纳米晶的形成机理进行了初步探讨。

ERP手工沙盘与电子沙盘整合的实践教学改革

ERP沙盘模拟实训方式有手工沙盘和电子沙盘两种形式,对这两种形式进行了对比,思考在ERP沙盘模拟实训过程中如何将这两种形式整合起来,并给出了整合运行的思路。