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高效液相色谱法测定蜈蚣草中二苯砷酸 被引量:1
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作者 冯仕江 骆永明 +6 位作者 任文杰 刘方 王阿楠 马文亭 李振高 杨光梅 滕应 《理化检验(化学分册)》 CAS CSCD 北大核心 2015年第3期321-324,共4页
建立了高效液相色谱法测定蜈蚣草中二苯砷酸的分析方法。样品采用0.1mol·L-1磷酸氢二钠溶液振荡提取4h,高速离心,上清液以Shimadzu VP-ODS反相C18柱为分离柱,以乙腈-0.02mol·L-1磷酸二氢钾溶液(16+84)作为流动相进行洗脱,检... 建立了高效液相色谱法测定蜈蚣草中二苯砷酸的分析方法。样品采用0.1mol·L-1磷酸氢二钠溶液振荡提取4h,高速离心,上清液以Shimadzu VP-ODS反相C18柱为分离柱,以乙腈-0.02mol·L-1磷酸二氢钾溶液(16+84)作为流动相进行洗脱,检测波长为220nm。二苯砷酸的质量浓度在0.20~2.0 mg·L-1范围内与其峰面积呈线性关系,方法的检出限(3S/N)为2.8mg·kg-1。对空白样品进行加标回收试验,加标回收率在98.5%~98.8%之间,测定值的相对标准偏差(n=5)为0.97%~4.6%。方法可应用于蜈蚣草中二苯砷酸的检测。 展开更多
关键词 高效液相色谱法 二苯砷酸 蜈蚣草
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生物质炭对喀斯特山区连作蔬菜地土壤有效养分及水分的影响 被引量:9
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作者 刘方 冯仕江 +1 位作者 张雷一 刘元生 《北方园艺》 CAS 北大核心 2014年第7期158-162,共5页
以贵阳市城郊区长期种植蔬菜和玉米的土壤为研究对象,以生物质炭土壤改良剂为试材,研究了生物质炭对连作蔬菜地土壤有效养分及水分含量的影响。结果表明:长期连作蔬菜的土壤有效磷出现明显的积累,对连作蔬菜地土壤施用生物质炭后,... 以贵阳市城郊区长期种植蔬菜和玉米的土壤为研究对象,以生物质炭土壤改良剂为试材,研究了生物质炭对连作蔬菜地土壤有效养分及水分含量的影响。结果表明:长期连作蔬菜的土壤有效磷出现明显的积累,对连作蔬菜地土壤施用生物质炭后,能明显提高土壤有效钾的含量,其次是提高有效氮的含量;当生物质炭用量为5%~15%时,土壤有效氮、有效磷及有效钾含量分别增加了10.48%~42.85%、3.09%~16.49%和11.61%~61.02%,而土壤含水量也提高了4.5%~14.0%;此外,土壤表面覆盖生物质炭也能较明显增加土壤含水量,但作用效果小于土壤中施用等量的生物质炭。 展开更多
关键词 连作蔬菜地 生物质炭 土壤养分 土壤水分
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蛇模型中的外力研究
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作者 梁亮 冯仕江 《内江师范学院学报》 2008年第6期52-56,共5页
从模型的求解、外力场以及运动方程等角度,对一些典型的活动轮廓模型进行分类阐述,并分析这些模型的优缺点.模型中曲线的收敛速度、初始位置、外力的捕获范围是评判活动轮廊模型性能的主要因素;外力场的作用范围对曲线的初始位置起着决... 从模型的求解、外力场以及运动方程等角度,对一些典型的活动轮廓模型进行分类阐述,并分析这些模型的优缺点.模型中曲线的收敛速度、初始位置、外力的捕获范围是评判活动轮廊模型性能的主要因素;外力场的作用范围对曲线的初始位置起着决定性的作用,外力的方向对曲线收敛具有一定的影响. 展开更多
关键词 活动轮廓模型外力场 图像分割 计算机视觉
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广西农村生活污水治理现状分析及建议 被引量:2
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作者 冯仕江 曾艳健 《皮革制作与环保科技》 2023年第23期195-197,共3页
近年来,广西开展农村人居环境综合整治,使农村生活污水治理工作取得了阶段性成效。截止2020年,广西农村生活污水治理率为9.2%,但要想完成到2025年全省农村生活污水治理率达到20%以上的目标,还存在一定的难度。本文通过梳理有关材料,总... 近年来,广西开展农村人居环境综合整治,使农村生活污水治理工作取得了阶段性成效。截止2020年,广西农村生活污水治理率为9.2%,但要想完成到2025年全省农村生活污水治理率达到20%以上的目标,还存在一定的难度。本文通过梳理有关材料,总结广西农村生活污水治理现状的情况,分析现阶段存在的主要问题,并针对性地提出了对策建议。 展开更多
关键词 农村生活污水 治理现状 主要问题 建议
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小学高年级学生自主阅读行为的心理浅析
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作者 冯仕江 《好日子》 2019年第15期127-127,共1页
阅读能力提升会推动学生语文综合学习能力的增强。因此,在教改理念不断推行的新时期,高段小学语文教师要不断培养学生的阅读能力,通过方法的更新,让学生认识到阅读的意义,合理安排和精心策划高段小学语文的阅读教学课堂,满足学生在阅读... 阅读能力提升会推动学生语文综合学习能力的增强。因此,在教改理念不断推行的新时期,高段小学语文教师要不断培养学生的阅读能力,通过方法的更新,让学生认识到阅读的意义,合理安排和精心策划高段小学语文的阅读教学课堂,满足学生在阅读学习中的不同需求,为学生构建相对宽松的阅读环境,让学生积极参与阅读探索,以此增强学生的阅读能力,增进阅读成效。 展开更多
关键词 小学高年级 自主阅读 心理 探索 浅析
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