应用特征式“a^2-b^2=n”解数学竞赛题

在科学领域的知识体系里存在着许多联系，有些联系存在着一定的因果关系，数学也不例外，特别是一些数学知识的应用，只要进行归类、总结，能够把某部分知识应用于一类习题中，而不是一道习题，好像这些知识本身就针对解决这类数学习题．所以作为一名数学教师，

运用函数图像信息描述的实际问题——2009年中考数学试题例析

运用函数图像信息描述的实际问题，联系生产、生活实际，结合数学知识，既能培养学生形象思维能力和数学应用意识，又能激发学生学习兴趣，进一步培养学生探究科学的热情，体现了数学新课程标准的“课程面向生活，课程面向社会生活实践，关注学生的生活世界”，因而受到中考命题者的青睐，是近年来中考试题中的一个新亮点，本文从2009年部分省市的中考试题中撷取数例，进行分类例析．

巧用“a^2-b^2=n”解一类数学竞赛题

在数学竞赛中有些问题若用＂a^2-b^2=n＂的解题模式进行解题，往往可以达到意想不到的效果。本文通过几个具体实例来体现巧用此模式的解题方法．

巧用“a^2-b^2=n”解一类数学竞赛题

在数学竞赛中有些问题若用“a^2-b^2=n”的解题模式进行解题，往往可以达到意想不到的效果．本文通过几个具体实例来体现巧用此模式的解题方法．

巧用“a^2-b^2=n”解一类数学竞赛题

笔者对如何巧用“a2-b2=n”解数学竞赛题进行发职下归类总结与探究．