基于学科关键能力的高考实用类文本阅读试题研究

2010年我国发布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》,在战略目标和战略主题中明确提出：＂坚持能力为重。优化知识结构,丰富社会实践,强化能力培养。着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力。＂2014年《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》明确提出深化高考考试内容改革,依据高校人才选拔要求和国家课程标准，科学设计命题内容，增强基础性、综合性，着重考查学生独立思考和运用所学知识分析问题、解决问题的能力。

果戈理《狂人日记》教学评介

文学大师果戈理被称为“灵魂绘手”,俄罗斯教师会选择他的《狂人日记》作为初中的“公开课”进行教学.通过梳理《狂人日记》的教学流程,总结出俄罗斯课堂教学比较注重学生的主体性、内容的生成性和情境性以及倡导探究方式的教学特色,以期对中国文学课堂教学有所启示.

《包法利夫人》的影舞编年

经典名著的影视转编在现代人们的视野中屡见不鲜,各种不同的改编都是对名著的一次解读。《包法利夫人》有诸多的电影改编版本,在这些情感风格各异的影片中,法国新浪潮电影大师克劳德·夏布洛尔在1991年执导的版本广受好评。本文拟从视角的选择、情节的设计、视听语言的呈现以及社会症候的融合四个角度来探讨转编成功的奥妙,同时也为文学经典的重新诠释提供新的角度。

基于语文学科关键能力发展的实用类文本阅读评价

基于课程标准对学生语文学科素养发展的要求,结合国内外实用类文本阅读的评价现状,构建语文学科关键能力表现指标体系,进而研发测试材料多元、情境真实复杂、内隐思维进阶和评价标准主观开放的实用类文本阅读评价工具。

高等教育中心转移的吸引力规律

结合已有的对于世界高等教育中心转移的因素分析,提出了全新的一个地区成为世界高等教育中心的吸引力公式。进而利用该公式解释了世界上高等教育中心的形成与高等教育中心的转移过程。

谈张爱玲小说中的异国人形象——以《传奇》为例

《传奇》是张爱玲的代表作品,其中有大量异国人形象,一类是纯粹的异国形象,另一类是边缘的异国形象,包括混血儿、华侨等。张爱玲对于纯粹的异国形象持有一种冷静、客观的态度,并非盲目地崇拜或是憎恶。注视异国形象的同时,也是对本土文化的反观。对于边缘异国形象亦中亦西的书写,显示了四十年代中国人对于文化选择的困惑,也与张爱玲中西结合的文化背景密切相关。

课堂提问中的学生主体性实践探索

一直以来,我们研究课堂中教师和学生的表现多从质性研究的角度入手,很少用数据的方式去记录课堂中的师生互动关系。本文拟以统计的数据的方式,选取极富代表性的个案进行研究,观察教学改进项目中教师课堂提问的变化,进一步概括课堂中学生主体性角色改进的具体呈现。

2015—2019年全国高考语文文言文试题改革趋势

通过对2015—2019年全国47套高考语文试卷文言文试题的分析,笔者从考查内容和形式两方面着手,探索考查改革趋势。考查内容方面:第一,以考查理解为主,涉及学生"语言建构与运用"核心素养的考查;第二,试题综合性会更强,考查学生的鉴赏思辨等能力。考查形式方面:题型基本趋于稳定,适当增加填空题和简答题。