后疫情时代课程思政在基础护理学实践课程中的实施和效果研究

目的:探究后疫情时代课程思政在基础护理学实践课程中的实施效果。方法:2020年9月至12月选择沈阳医学院186名护理专业大学生,随机分为对照组(n=92)和试验组(n=94)。对照组实施传统常规实践教学,试验组在对照组的基础上结合课程思政教学,调查两组护生的职业认同感、学生评价和考核成绩情况。结果:试验组护生职业认同感总分和各维度均高于对照组(P<0.05);试验组的学生评价和考核成绩均高于对照组(P<0.05)。结论:后疫情时代,在基础护理学实践课程中实施课程思政,有利于提高护生的职业认同感和操作技能水平。

不同工作日护士锐器伤发生率的差异

目的:比较不同工作日护士锐器伤发生率的差异,并分析其原因,从而采取针对性的护理措施来降低锐器伤的发生。方法:调查周一、周四和周六,3个工作日中护士锐器伤的发生情况(周一医院工作较为繁忙,周四代表了普通的工作日,周六是大多数人的休息日,周六值班可能会对护士产生一定的影响)。在同济大学附属上海肺科医院选定20个科室,用问卷调查的方式,在调查日内每天在每个科室发放6份问卷(每天共发放120份问卷),分别调查这3d发生刺伤的人数,并对这3d的刺伤率通过χ2检验进行比较分析。结果:周一和周六刺伤发生率高于周四,而周一与周六的刺伤发生率差异无统计学意义(P>0.05)。结论:周一和周六是锐器伤高发的工作日,护理管理者要针对锐器伤高发的不同原因采取不同的护理干预措施,以降低锐器伤的发生率。

105例子宫切除术后患者舒适状况及影响因素研究

目的:探讨子宫切除术后24 h和48 h患者的舒适状况及影响因素,为缓解患者术后不适,提高患者的舒适度提供科学依据。方法:采用Kolcaba舒适状况量表和自行设计的舒适状况影响因素问卷,对105例子宫切除术后的患者在术后24 h和48 h进行调查,用t检验比较患者在子宫切除后24 h和48 h舒适状况的差异,用多元逐步回归分析法分析影响患者舒适情况的因素。结果:子宫切除术后24 h和48 h整体舒适度得分分别为(81.77±10.92)分和(88.54±8.94)分。多元逐步回归分析结果显示,子宫切除后24 h进入回归方程的影响因素有腰背酸疼、术后不能洗澡、留置导尿管等。子宫切除后48 h进入回归方程的影响因素有担心影响工作、疲乏无力等。结论:子宫切除术后24 h和48 h患者的舒适状况都属于中高度舒适,但在整体舒适度和生理纬度方面子宫切除后48 h要高于子宫切除后24 h。而在社会文化方面子宫切除后24 h要高于子宫切除后48 h,在心理和环境纬度两者差异无统计学意义。影响子宫切除术后24 h和48 h患者舒适情况的主要因素不尽相同,护理人员要根据影响患者舒适情况的具体因素采取有针对性的护理措施。

放化疗所致口腔黏膜炎危险因素分析和护理干预

目的:探讨放化疗所致口腔黏膜炎的危险因素,为预防和降低口腔黏膜炎的发生提供科学依据。方法:对99例放化疗患者口腔状态进行横断面调查分析,以其中34例口腔黏膜炎患者为研究组,65例非口腔黏膜炎患者为对照组,比较两组患者在年龄、肿瘤部位、化疗方案、口腔评估得分等12个方面的差异,首先对这两组资料进行单因素χ2检验,然后选择差异有统计学意义的影响因素进行Logistic多因素回归分析。结果:放化疗所致口腔黏膜炎的发生率为34.3%。发生部位的构成比中,颊部为27.4%,牙龈为16.1%,硬腭为3.2%。口腔黏膜炎发生分度构成比中Ⅰ度口腔黏膜炎为47.1%,Ⅳ度为8.8%。多因素分析最终进入回归方程的影响因素有:恶心呕吐、住院天数、含5-氟尿嘧啶化疗、肿瘤部位、白细胞下降程度和口腔评估得分。结论:放化疗所致口腔黏膜炎的发生率为34.4%,多发于颊、牙龈等非角化上皮组织,以Ⅰ度口腔黏膜炎的发病率最高。与口腔黏膜炎发生有关的危险因素是:恶心呕吐、住院天数长、化疗方案中含5-氟尿嘧啶、头颈部位肿瘤、白细胞下降严重及口腔评估得分高。为了减少口腔黏膜炎的发生,除了做好常规基础护理外,还要加强对护理人员的教育,重视口腔评估,并根据引起口腔黏膜炎的各种危险因素,采取针对性的护理干预。

39例呼吸机相关肺炎患者的护理干预

呼吸机相关肺炎（ventilator-associated pneumo-nia,VAP）是指患者接受机械通气治疗48h后和停用机械通气、拔除人工气道48h内发生的肺实质感染性炎症。VAP的诊断标准：机械通气48h以上且X线胸片显示肺部出现新的或进展性浸润性病灶，又无其他原因解释，同时至少具备以下表现：

谈品管圈活动在基础护理实验教学中的开展

为研究品管圈活动在基础护理学实验教学中的应用效果,在沈阳医学院2010级护理专业学生中随机选取2个班,分别做为实验组和对照组。实验组在基础护理实验教学中开展品管圈活动,对照组采用传统教学方法,最后对两组学生的实验考核成绩、学习能力等方面进行统计分析。结果显示,实验组学生的实验成绩均优于对照组(P<0.05),说明在基础护理学实验教学中开展品管圈活动,能提高学生的实践水平和各项学习能力,促进教师和学生的综合素质的提高。

在校护理本科生职业认同感状况及其影响因素的调查

职业认同感（professional self-identity）是指个体对于所从事职业的目标、社会价值及其他因素的看法，是个体对某一职业认知、情感和行为倾向的心理综合过程。这一重要的心理概念被应用于护理实践行为中，衍生出护士职业认同感，即护士本人对护理职业的积极看法和情感，以及决定自己积极职业行为倾向的心理状态。

疫情背景下在线混合教学结合微学习在“基础护理学”教学中的实施效果研究

目的了解护生对在线混合教学结合微学习在“基础护理学”课程中的实施的满意度和认可情况。方法2020年3—7月实施1学期的在线混合教学结合微学习模式,课程结束后对护理本科生进行在线问卷调查。结果超过75.0%的护生对在线混合教学的方式和时间、各学习平台非常满意或较满意,70.6%的护生认为自主学习意识和能力得以提高。在线混合教学结合微学习能保证理论知识的掌握,其优点是学习时间灵活、自由,学习资源丰富等;主要缺点为学习气氛不如线下学习,反馈不及时。结论在线混合教学结合微学习能保证教学质量,得到护生认可,可持续改进和进一步推广。

社会支持对低年级护理本科生职业自我效能感和专业课成绩的影响

[目的]探讨社会支持对低年级护理本科生职业自我效能感和专业课成绩的影响,为提高低年级护理本科生的护理专业素质和学习效果提供实证依据。[方法]采用社会支持评定量表和职业自我效能感问卷,对290名低年级护理本科生进行调查。[结果]社会支持高分组护理本科生职业自我效能感总分及各因子(除职业选择外)评分和专业课成绩高于社会支持低分组,差异有统计学意义(P<0.05);社会支持与职业自我效能感各因子(除职业价值和职业选择外)、效能感总分和专业课成绩(除主观支持)均呈正相关,且有统计学意义。[结论]社会支持程度是影响低年级护理本科生职业自我效能感和学习效果的重要因素。

对护理专业女大学生进行KAP模式营养教育的效果

护理专业女大学生由于其所处的生理发育阶段和肩负着维护人群健康特殊的护理职责,其膳食营养状态直接影响到自我学习和健康水平,也会影响其职业生涯和技术提高。大量的调查研究显示[1-7],我国护理专业女大学生普遍存在膳食结构不平衡的现象,多以谷类和蔬菜为主,动物性食物和水果摄入量不足,饮食过于简单,

理实一体化在基础护理学教学改革中的应用

基础护理学课程是护理本科教育中的主干课，是培养学生成为合格的职业护士的关键课程。提高学生综合护理能力，培养会求知、能做事、易合作、有创新能力的学生已成为护理职业教育中新的关注焦点。我校对本科护理专业的学生实施“理论与实践一体化”教学模式的探索，取得了较好的成效。

基于网络教学平台的JITT教学模式在无菌技术操作中的应用与研究

研究探索基于网络教学平台的JITT教学模式在无菌技术操作中的应用与研究。选取本校2017级高专护理班的46名学生作为研究对象,分为实验组和对照组。其中实验组组通过网络学习、反馈回路、课程学习和课后探索四个环节的及时教学模式的应用,探索其在高专护生无菌技术操作中的作用和效果;对照组应用传统的教学方法进行教学。应用基于网络教学平台的JITT教学模式能提高学生的科学思维方式,自主学习能力以及团队协作能力,值得在护理基础技术课程中大力推广。

医学专业大学生微学习现状分析与促进策略

在信息化时代的到来和医药卫生体制深入改革的背景下,高等医学教育着眼于培养具有岗位胜任力的学习型医学人才.研究面向医学专业大学生群体,以调查其微学习现状为切入点,归纳其特点和规律,并针对存在的问题提出相应的促进策略,以供参考借鉴.

打印机磁套筒及复印机显影组件表面涂层的制作

此方法用于激光打印机磁套筒和静电复印机显影辊的表面涂层制作,通过此方法使其具有较好的电性能以及耐磨性、附着力和表面粗糙度,使其有利于炭粉的传输。

非磁性负电性复印机彩色墨粉的制作方法

本文针对非磁性负电性复印机彩色墨粉的制作方法进行论证,由粘合剂、颜料、季铵盐、内添剂及外添剂组成,其特征在于:上述粘合剂为聚酰胺酯,所述的季铵盐选用鼎龙P15,所述的内添剂选用低分子聚丙烯蜡,所述的外添剂选用疏水性二氧化硅,上述各组分的重量百分比为:粘合剂78%-90%,颜料1%-10%,季铵盐2%-8%,内添剂0.4%-0.9%,外添剂0.1%-4%。选用聚酰胺酯作为原材料,印出的文字及图案分辨率高、无底灰。另外,采用低分子蜡,解决彩色墨粉难定影的现象。

陶瓷烧结墨粉的研究与应用

本研究是使用可烧结的耐高温颜料代替普通墨粉中的色调剂制造一种特殊用途的墨粉,通过彩色激光打印机将所需要的图像直接打印到专用陶瓷烧结贴膜纸上,并将其直接粘到陶瓷承印物上,经高温烧结后,制造出各种陶瓷艺术品。

低年级护生领悟社会支持和职业自我效能感的相关性调查分析

目的了解低年级护理本科生领悟社会支持和职业自我效能感的关系，为提高低年级护生的护理专业素质提供实证依据。方法采用领悟社会支持量表和职业自我效能感问卷，对分层整群抽取的沈阳市某高校290名低年级护理本科生进行调查，并对调查结果进行分析。结果职业自我效能感在不同性别、年级、母亲文化程度的低年级护理本科生间比较差异有统计学意义；低年级护理本科生职业自我效能感和领悟社会支持总分及其各维度存在不同程度的正相关。结论领悟社会支持祀度是影响低年级护理本科生职业自我效能感的重要因素。

运用全过程形成性评价提高护理学生实践能力的实证研究

目的探讨全过程形成性评价应用于护理技能教学和考核的效果。方法选取我校护理专业本科4个班级学生共111人，按抽签法随机选取2个班级为对照组，2个班级为实验组。对照组57人采用传统评价方法；实验组54人，实施全过程形成性评价方法。比较2组学生的实践考核成绩，并调查实验组学生对全过程形成性评价的意见和自我评价。结果实验组护理实践技能考核成绩为（85．33±1．06）分，明显高于对照组的（83．25±2．30）分，差异有统计学意义，t=6．078，P〈0．01；实验组所有学生认同全过程形成性评价形式，60％以上的护生认为全过程形成性评价有利于及时复习、查漏补缺，能提高操作水平及自主学习能力、沟通能力、创新意识和团队协作能力等。结论全过程形成性评价有利于提高护生的实践操作水平和综合能力。

慢性病患儿韧性与抑郁的相关性分析

目的：调查慢性病患儿的韧性和抑郁状况，并探讨两者之间的相关性。方法采用便利抽样法选取我市4所三级甲等医院2014年7－12月住院的127例慢性病患儿为调查对象，采用一般情况调查表、慢性病儿童韧性量表及儿童抑郁量表对其进行调查。结果127例慢性病患儿抑郁得分为（13.63±8.87）分，其中存在抑郁症状32例占25.2%，不存在抑郁症状95例占74.8%；患儿的韧性得分（102.41±13.54）分，其中处于高水平的患儿18例占14.2%，中等水平86例占67.7%，低水平23例占18.1%；抑郁组和无抑郁组，2组韧性水平比较差异有统计学意义（P＜0.01）；慢性病患儿的抑郁量表总分与患儿的韧性总分及个性特征、应对方式、人际关系等各维度呈负相关，r＝-0.584，-0.579，-0.455，-0.584，P＜0.01。结论护理人员应采取各种措施提高患儿的韧性水平，以增强儿童的疾病管理行为，从而促进其心理健康。

墨粉低温定影性能的影响因素分析

介绍了复印机、打印机墨粉的组成及其定影性能评价方法,探讨了不同分子质量分布的聚苯乙烯树脂、聚酯树脂、低分子蜡对墨粉定影性能的影响。结果表明,在墨粉树脂组分中同时加入低分子质量组分和高分子质量组分的聚苯乙烯丙烯酸树脂可降低墨粉的定影温度、扩大定影温度范围并改善定影性能;低分子质量聚酯树脂更适应低温定影要求并提供良好的耐久性和保存性;低分子蜡的使用有利于改善offset性能。