基于快乐体验的小学数学多样化教学策略

随着时代的不断发展,学生的思想越来越前卫,因此,我们应该改变过去的教学模式,更好地适应学生的需求.在小学数学教学中,教师实施素质教育最重要的渠道就是课堂,因此,如何让学生在快乐中体验数学,提高学生的学习兴趣就是最关键的问题.但是,目前的数学教学中出现了很多问题,作为教师,我们应该利用新型的教学模式和教学观念找出解决办法.本文主要针对基于快乐体验的小学数学多样化教学策略进行具体说明.

农村小学小班额数学课堂激励性语言有效运用策略

在构建农村小学小班额高效数学课堂的教学实践过程中,激励性语言的有效运用是构建农村小班额高效数学课堂的手段之一。激励性语言的运用要面向全体学生,针对学生的学习态度、学习习惯、学习方法、学习能力等进行激励。教师在课堂上使用激励性语言,只有注意及时性、适当性、引导性、艺术性,以激励性的语言鼓舞、唤醒、引导学生主动参与到课堂学习中,让不同的学生积极投入、主动思考、获得发展,激励性语言的运用才能收到预期的效果。

浅析农村学校“学困生”成因与对策

教育目标是要让所有的学生都得到进步,得到提高。课堂教学的一个最基本要求,就是让每一位同学在原有的知识水平和能力基础上都得到新的发展,而这种发展却也由于个体差异、家庭环境等各种不同的因素而呈现不一样的趋势。这样就应注意研究学困生的形成原因,重视做好学困生的教育转化工作。