优化小学道德与法治实践作业设计的思考

小学道德与法治课的教学源于生活,要从课堂出发,再回到学生的现实生活中去,让学生去体验生活、实践生活。基于核心素养的视角,教师应树立新作业观。

小学道德与法治实践作业设计策略探究

作业是评价学习的重要手段之一。在道德与法治课程评价中,教师要立足发展学生的核心素养,明晰道德与法治作业设计遵循的原则,坚持多样性原则、真实性原则、发展性原则、生活性原则、开放性原则和实践性原则,深入探究小学道德与法治实践作业设计的策略,实现“教—学—评”一致性。

区域骨干教师培训模式探索——以小学道德与法治学科教师培训为例

如何培养、加强骨干教师队伍的建设,提高培训质量是目前教研的一道难题。以小学道德与法治学科为例,探索区域骨干教师的培训模式,为培养出业务更精良、教学更优秀,教研更突出的学科带头人,打造优秀教师团队提供帮助。