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运用数学思维模式提高解题能力
1
作者
冯均民
《长春理工大学学报(高教版)》
2006年第2期109-110,共2页
在数学教学中使学生形成数学思维模式,对发展学生思维能力和提高解题能力是至关重要的。本文通过举例说明变换模式、方程模式和交轨模式三种常用思维模式在教学中的应用,达到发展学生思维能力和提高学生数学解题能力的目的。
关键词
数学教学
思维模式
解题能力
原文传递
提高粉磨工艺与设备课程教学质量的探讨
2
作者
冯均民
《长春理工大学学报(高教版)》
2005年第4期82-83,共2页
本文针对目前技校学生学习状况,结合粉磨工艺与设备课的专业特点,从激发学习兴趣、选择教学方法、合理处理教材等五个方面阐述了提高教学质量的途径。
关键词
技工学校
专业课程
提高教学质量
原文传递
题名
运用数学思维模式提高解题能力
1
作者
冯均民
机构
浙江建材技工学校
出处
《长春理工大学学报(高教版)》
2006年第2期109-110,共2页
文摘
在数学教学中使学生形成数学思维模式,对发展学生思维能力和提高解题能力是至关重要的。本文通过举例说明变换模式、方程模式和交轨模式三种常用思维模式在教学中的应用,达到发展学生思维能力和提高学生数学解题能力的目的。
关键词
数学教学
思维模式
解题能力
Keywords
Mathematics teaching
thinking pattem
Ability of solving a problem
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
提高粉磨工艺与设备课程教学质量的探讨
2
作者
冯均民
机构
浙江建材技工学校
出处
《长春理工大学学报(高教版)》
2005年第4期82-83,共2页
文摘
本文针对目前技校学生学习状况,结合粉磨工艺与设备课的专业特点,从激发学习兴趣、选择教学方法、合理处理教材等五个方面阐述了提高教学质量的途径。
关键词
技工学校
专业课程
提高教学质量
Keywords
vocational school
specialized curriculum
improve the teaching quality
分类号
TQ172.63-4 [化学工程—水泥工业]
原文传递
题名
作者
出处
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1
运用数学思维模式提高解题能力
冯均民
《长春理工大学学报(高教版)》
2006
0
原文传递
2
提高粉磨工艺与设备课程教学质量的探讨
冯均民
《长春理工大学学报(高教版)》
2005
0
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