浅谈体育人才的类型与结构

近几年来,人才学的研究在我国已经蓬勃开展起来了,但对于体育人才这方面研究甚少。本文从人才学的角度,在前人的基础上归纳出六种不同的新型体育人才:体育竞技人才、体育教育人才、体育科技人才、体育管理人才、体育产业人才、体育媒体人才,并进行了阐述以及对体育人才的结构进行了简单的分析,便于以后深化对体育人才的认识,更好地管理体育人才。

高等院校体育教育专业学习团体的构建新论

本文通过对一个生活学习团体的介绍,为体育教育专业的招生和所享有的权利提供了新的方向。一个生活学习团体可以给学生们提供难得的机会:不仅使他们具备积极学习的心态,培养生生、师生之间浓厚的联通感与归属感,而且通过学习团体的锻炼,学员们在共同生活、课堂学习以及项目参加中,增强团体的凝聚力和养成一种责任感。另外,组建一个团体可以用来发展专业、协助指导以及获得该领域的经验。因此,构建体育教育专业学习团体势在必行。

质疑体育新课程五个领域目标体系的合理性

通过文献资料法对体育新课程标准进行了思考,指出体育课程五个领域目标体系的不合理性主要集中在:把知识与技能混为一个目标;把身体健康列为体育课程的主要目标;心理健康与社会适应目标的多出相互交叉问题。

“新课标”理念下结构化思维备课模式研究

随着新的《义务教育英语课程标准(2022年版)》的颁布与实施,教师采用结构化思维备课模式,从整体思考到局部深入,将零散的框架结构化,将复杂的东西简单化。改变以往传统的备课观念,探索小学英语结构化思维备课模式。该模式从学习结构化思维备课的理念到分配结构化思维备课任务,再到结构化思维备课的具体实施。整个实施过程以培养学生核心素养为出发点,确立单元整体目标,通过准确把握学情进行因材施教,根据教学内容设计课时目标,创新设计教学流程。

基于课程思政的主题阅读教学课例研究——以绘本阅读Mimi the superhero课例为例

立足于课程思政的时代背景下,通过理解课程思政——实践课程思政——助力课程思政三个大的板块进行阐述,以绘本阅读课例为载体,将思政元素从教学目标、教学内容、教学过程、作业设置等四个方面进行全方位融合,从而实现价值引领、知识教育和能力培养的有机统一。

聚焦学习能力的小学英语课前预习策略

学习能力是英语学科核心素养(语言能力、思维品质、文化品格和学习能力)四个维度中的其中一个维度,是新时期核心素养下较难落实的一个焦点。本研究从学生的元认知策略出发,针对学生的英语课前预习进行实际的跟踪指导,通过听、读、划等三部曲进行实施使学生独立获得知识的能力、掌握阅读方法的手段、把握英语教学的重难点、课堂教学效率以及借助工具学习的水平得以提高。

篮球自由投篮练习中培养学生自我调节能力的调查与分析

近来,在训练和反省阶段过程中,调查了50名学生,发现他们获得了新的肌肉运动的技能(如自由投篮)和反省的信心。结果表明在参与者的训练中,自我调节阶段存在着绝对的线性趋势,以及他们的自由投射表演和投篮适应有明显提高。