关于机械制造企业成本控制与方法管理研究探析

市场经济环境下,机械制造企业之间的竞争越来越激烈,企业要想长远发展,最直接的方式就是加强对生产成本的控制,降低产品的费用支出。本文以机械制造企业成本管理的现状为突破口,分析了机械制造企业成本控制的具体措施,通过对成本方法的研究,将成本控制的理念贯穿到每个机械制造环节,以此提高机械制造企业的市场竞争力。

发现式教学法应用于新课标教材教学的实践与反思

凡是能够通过归纳总结出来的结论，都可以在教师创造条件下实施发现式教学．尽量让学生自己发现新结论和解题方法，这里的发现是指学生的再发现，并不是真正意义的发明创造．但对学生而言是真正的发现，能促进学生更多地去思考，并学会思考和养成思考的习惯，最终体会到成功．

我所理解的核心素养

最近几年,有关教学的热门话题很多都是关于核心素养的,各种各样的论述也很多,作为一个中学数学老师,我只想谈谈有关核心素养在学校教学中的一些想法和一些具体做法。一、学校教育的最终目标是培养人曾经一段时间,包括现在,许多学校把目标定位于学生考上高一级学校,也就是升学,其实,升学只是一个小目标,而不是学校教育的全部。近段时间,教育界关注的核心素养关键目的也在于此。那么,学校教育究竟该如何做呢?学校教育当然应该从全面发展的角度,从培养健全的人、培养引领世界潮流的公民的角度来考虑。

提升能力的复习课教学设计——以一节“部优”课为例

复习课不仅仅是简单的归纳总结,不仅仅是本章知识点的堆砌,而应该是总结加提升,尤其是解题能力的提升,应该在章节教学之初就有整个章节的整体设计.章节复习课应该是章节教学的压轴戏.

自然探索,合理高效——“探索三角形全等的条件”课堂实录及点评

一、教学背景 三角形全等的判断,教材上一般叫做＂探索三角形全等的条件＂,往往是分三节课来讲解的,我一直认为,这样分不利于学生思维的发展,也不利于学生对知识与方法的掌握,为此,笔者在原来几届学生试点的基础上,在本届教学时,恰逢也是学校研究课,我大胆由学生猜测总结,40分钟顺利完成了内容,受到一直好评,这里根据录像整理出文字稿件,让更多同仁探讨.

曲线和方程

内容：曲线和方程，包括得到“曲线的方程”和“方程的曲线”的定义和它们的初步运用．本节内容实际上是对“平面解析几何”的点题，架设起了“几何的形”和“代数的式(方程)”的桥梁，由于曲线上的点与方程的解这种一一对应关系和相互制约的关系比较抽象，对高二的学生来说，仍然难于理解，

第一讲 略谈如何准备高中数学竞赛

为了让同学们在以后的学习中心中有数。本讲先给同学们就有关竞赛知识作一简要介绍,使同学们参赛前有充分准备.认真学好课本知识注意对课本知识的深化提高全国高中数学联赛改革意见说:原一试定名为全国高中数学联赛。命题范围以现行高中数学教学大纲为准,试题难度大体相当于普通高考中档、高档的试题.

有限点集构成凸多边形的条件

有关有限点集的问题近年来在竞赛中时有出现,有关方面的研究文章也出现过一些,但大都停留在局部点的位置关系上,笔者想使其整体关系更明朗化,进而对其构成凸多边形的条件进行探讨,得到了如下结论,仅供参考。

用余弦定理解一类斜三角形

对已知两边 a、b 及其中一边的对角 A,求另一边 c 及另两个角 B、C 的问题,各种初中数学教材中都明确提出用正弦定理来解,而这个问题本身也是这部分的一个难点,学生对其中的解的情况总掌握不大好,笔者在教学中。

几个判别整除性的割减法

在第二课堂上老师介绍了怎祥用割减法判别一个数能否被11整除。经过讨论我又想出了几个质数作除数的整除性的判别方法: 13.(一) 割掉最后一位,在余下的数中加上所割数的4倍,如此反复看结果能否被13整除。 (二) 割掉最后一位,

巧用“串题”提高初中几何复习课效率——以《几何图形初步》单元复习课为例

常规的章节复习课往往是对本章知识和方法的简单归纳和整理,这样对学生能力的提高作用不是十分明显,我们尝试在通过引导学生对照课本目录进行知识与方法的梳理过后,通过一定的线索,把已经解决的一些问题进行方法的提炼和提升,给学生以拓展的空间,通过对几何计数问题的解决,再次介绍我们所倡导的“串题”的思想方法供各位同仁探讨.

数学竞赛系列讲座(适合高一)——第四讲 函数问题及其解法(二)

含有未知函数的等式叫做函数方程;若一个函数在某个定义域内能使函数方程左右两边成为恒等的函数,则此函数就叫函数方程的解,有关函数方程的问题主要是求函数表达式和确定未知函数的性质,如周期性、单调性和奇偶性等.一求函数表达式的方法1.特值法:在定义域范围内,让自变量取某些特殊值,从而求解.

函数问题及其解法(一)

函数是中学数学的重要内容之一,在高考和竞赛中都占有十分重要的地位,在实际生活中也有广泛的应用.关于函数常见的问题有:求定义域、值域(最值),求函数值,判断函数的单调性和奇偶性,画函数图象,求函数表达式,利用函数方法解题等,其中,函数表达式即是通常所说的函数方程,笔者将在下期专门讨论,本讲仅就我们现有的知识对其余问题介绍一些解法.

第二讲 集合问题及解法

一集合的有关结论课本中有关集合的概念和基本运算(并、交、补)要理解透和熟练掌握,除此以外,还应知道如下一些结论.幂集合:由集合 A 的所有子集构成的集合.称为 A 的幂集合,常用 P(A)表示:如 A=(1,2,3},则 P(A)={(?),{1},{2},{3},{1,2},{1,3},{2,3},{1,2,3}}.因 n

记一次展示课的教学与思考

2016年3月25日，笔者应邀参加由浙江大学数学科学学院继续教育中心举办的第二十三届“中国名师大讲坛”全国初中数学特级教师教学展示研修活动。该活动旨在通过课堂教学展示等活动，促进全国青年教师更快、更好地向高层次、高水平、高素质的名师成长。