思维:红?黄?蓝?——《变色龙》教学设计、课堂实录及教研简评

二、课堂实录 (一)导入新课,初读课文,把握故事情节 师:同学们,请问,谁知道变色龙是什么?

守望心中的麦田

1994年,我走上了中学语文教研员的工作岗位,2006年我开始担任高中教研部的主任,并从事高中语文教研工作。时光如白驹过隙,在语文教研岗位上工作了整整25年,竟如弹指一瞬间。从当初逐渐适应岗位变化,到迁移内化先进的教学方法,到为基层学校课堂教学改革出谋划策,我的初心始终没变,为了教师们的专业化成长,为了教学质量的大幅度提高,我甘愿守望着语文这块金色麦田,完成我的使命。

“青语会”——青年教师成长的摇篮

在百里煤城七台河市教育领域,活跃着一支优秀的青年骨干教师团体--青年语文教师课堂教学研究会(简称"青语会")."青语会"自1998年成立以来,组织广大青年语文教师,认真提高自身素质,努力开展教学研究工作,采取了一系列措施,提高广大教师的课堂教学水平.

高中语文情境化作文教学浅谈

高中语文作文教学历来备受关注,因高考作文分值大,写作训练过程耗时多、收效甚微,严重困扰着教师。在新课程背景下,探讨高效的作文教学方法,是我们每一个语文教育工作者积极思考,认真研究的问题。我认为在真实的生活情境中学习语文是高中语文新课程的要求,其对学生的写作训练也具有重要的指导意义。为学生搭建真实的生活情境,在情境中引导学生去深入构思,明确立意,积累和运用作文材料,运用写作技巧,拓展思维的宽度,来激发学生的阅读兴趣,增加学生的积累,提高教学效率。做到了这些,我们的作文教学也许就会是另一番天地。

改革增动力 创新行致远——沿河土家族自治县“十二五”辩证实践之路

“十二五”以来，革命老区沿河土家族自治县坚持强改革，增活力，添动力，创新实践成就喜人。