传统道德的私德取向及其对当代德育的启示

我国传统道德文化注重道德的内在超越性,这种私德取向的道德体系根源于小农自然经济的制限,家族制度的束缚,皇权专制的阻遏,以及以儒家为代表的传统伦理的影响.随着我国工业现代化的加剧,私德取向的道德传统日益显得狭隘和不适当,迫切需要一种具有公共理性的道德来调节人们的行为规范.当代德育在这方面需担当重任.

音乐类专业的教学实践探析——以浙江艺术职业学院为例

文章通过对浙江艺术职业学院建院以来的音乐类教学实践活动较为系统的调查、梳理和分析，把学院音乐类教学实践分为校内实践、校外表演、校外赛事三大方面，并对各个方面进行了细分和较为详细的阐述，总结了学院在音乐类教学形式、内容与手段等方面的改变和突破。

职业院校课程思政激励评价的实施策略

当前职业教育课程思政的实施受学生素质、教师教学能力、教学内容、教学方法、内外教学环境等因素影响存在一些问题,需要构建完善的激励评价机制进行有效引导。通过对激励评价的主体、对象、指标、方式方法等进行分析,提出以激励为导向的课程思政评价实施策略,包括深度挖掘、提炼各门专业课程蕴含的德育元素,构建课程思政日常检查与考评体系,搭建课程思政项目建设交流平台,建立课程思政优秀成果激励机制等,以提高课程思政评价效果,促进职业院校课程思政的开展。