聚焦核心要素,提升语文核心能力——浅谈科普类文章的教学策略

科普类文章在现行教材中占有相当篇幅。怎样提高科普类文章的教学实效性呢?笔者认为,在教学实践中,老师应根据文本特点,以理解内容获取文本信息为认知基础;以读为本,品味科普文的独特语言魅力;读写结合,引领学生迁移运用。三环节,层层递进,以达到锻炼学生概括能力、鉴赏能力和语言文字运用等语文核心能力。

语文复述教学模式初探

复述能力是语文学科的核心能力之一,在指向培养学生核心素养的理念下,教师需要依照课程标准把握年段目标,准确解读教材编写意图,并根据教材特点以及学生的实际学情,准确定位复述教学目标。在课堂教学中,教师巧用支架,循序渐进、由扶到放,引导学生由讲清楚到讲精彩,提高复述能力,促进学生语文核心素养的发展。

从“约哈里之窗”看教育工作者与学生的人际沟通

＂约哈里之窗＂认为自我信息具有复杂性和可变性,人际交往时的自我表露不同,对对方的认知也具有差异性。教育工作者在教育教学过程中要运用＂约哈里之窗＂的观念指导工作,努力为学生营造愉悦的学习生活环境和成长空间。