指向“核心素养”的高中地理“主题—情境—问题”学习模式构建与应用

《普通高中地理课程标准》提出要重视问题式教学,高考评价体系规定以情境承载考查内容,实现考查要求。文章遵循相关教育教学原理,认为课堂应当围绕“主题”“情境”“问题”而展开,构建了高中地理“主题—情境—问题”学习模式,结合“城镇化”这一主题内容,以广州城镇化发展为真实情境进行探究,并对该模式的应用进行深度反思。

新课程下地理生成性课堂有效教学初探

生成性课堂教学要求教师善于把握课堂上的各类生成性资源,更好地激发学生的学习潜能,从而达到预期的教学目的。文章以实际教学为例,从教学案例生成、教学设计生成、学生活动生成三方面初步探讨了地理教师如何在新课程下营造生成性课堂的有效教学。