乡村振兴战略下基层政府治理观念转变研究

当代中国,处于全面决胜小康社会的关键时期,建设社会主义新农村,重点和难点都在乡村。乡村振兴战略的实现,要求政府全面解放思想,从实际情况出发,因地制宜发展乡村经济,实现治理的科学有效。乡村振兴战略下,基层政府治理要转变治理观念,要把"以民为本、民主法治、群众自治、城乡融合、绿色发展"作为目标内容,构建科学有效的治理目标体系,引导治理方向;设计科学制度安排,促进监督工作顺利进行;引导干部队伍加强学习,提高综合素质和能力;调整组织的结构,营造积极向上的组织环境。从而重构新型治理观念体系,推进基层政府治理体系和治理能力现代化。

谈高中生物中的习题教学策略

在高中生物教学中,习题练习不仅可以检验学生的学习成果,还能训练学生的思维能力和解题能力,进而提高学生的学习效率。基于此,文章从精选例题,示范讲解;选好习题,组织训练;加强问题评析,提高解题效率;解题小结,学法指导四个方面探讨了生物习题的教学策略。

高中生物学教学中基于深度学习的批判性思维培养研究

高中阶段是教育教学工作开展的重要阶段,同时也是学生知识学习与能力培养提升的重要阶段。生物是高中阶段教育教学工作中的重要课程组成部分。在当下的高中教育教学工作中,对生物教学工作提出了高度要求。在生物教学中对学生进行批判性思维的培养提升是学生知识学习与能力培养提高的有效途径,也是高中阶段必须掌握的思维能力。在基于深度学习的教学背景下,教师应该重视对学生进行这一思维能力的培养,从而使学生能够在学习的过程中得到思维能力的充分提高,促进高中生物教学工作的高效开展,满足学生的学习与发展需求。本文将通过对高中阶段生物教学中基于深度学习的批判性思维进行培养策略的全面深入探究,从而为学生的学习与发展奠定良好基础前提。

场域视角下中国智库国际议程设置能力提升路径的研究

[目的/意义]近年来,中国在国际舞台上扮演着越来越重要的角色,推动了世界和平与发展。“人类命运共同体”“一带一路”和“共商、共建、共享”的推进,亟需中国智库加快国际化进程,以期为其提供更多智力支撑。提升中国智库国际议程设置能力有利于推动中国智库国际化发展,从而更好地维护国家形象和利益。[方法/过程]本文基于布迪厄场域理论的资本、惯习和行动者3个要素,结合议程设置理论的公众议程、媒体议程和政策议程,分别从微观、中观和宏观3个维度构建要素模型、场域交互模型和层次结构模型。[结果/结论]本文通过对模型的深入分析和系统推理,结合全球化智库(Center for China and Globalization,CCG)在2020年中美关系问题上参与国际议程设置并有效提升国际议程设置能力的案例,得到中国智库国际议程设置能力提升的系统化路径。

社会热点事件网络舆情与谣言的耦合机制研究——基于近4年数据的案例分析

【目的/意义】互联网背景下社会热点事件层出不穷,因网络高关注度极易引发舆情与谣言危机,舆情与谣言演变时关系紧密,通过分析舆情与谣言耦合机制,为社会热点事件网络治理提供指导。【方法/过程】选取近4年28个社会热点事件,筛选其中表现突出的耦合样本,可视化呈现了社会热点事件网络舆情与谣言的耦合模型,进而利用场域理论中行动者、资本与惯习的内、外循环机理揭示网络舆情与谣言的耦合机制。【结果/结论】揭示了社会热点事件网络舆情与谣言的一致演变耦合模型、超前分歧耦合模型和滞后分歧耦合模型,并深入分析了三类耦合模型中不同的耦合机制,包括两场域互振共变机制、谣言场抑制与舆情场反攻机制,以及舆情场主导与谣言场破茧机制。对于社会热点事件网络舆情与谣言的科学判定及精准施策具有重要意义。【创新/局限】结合多元研究方法揭示舆情与谣言间的双向互动关系,在舆情与谣言耦合演变影响因素的理论研究仍需加强。

微课在高中生物教学中的应用探讨

在高中阶段的学习中,生物课程是非常重要的一个部分,这门学科有着内容量大,且比较复杂的特点。在教学中要提升教学效率,一定要从教学方式入手,不断做出改善,打造高效课堂,这样才能让学生更好地掌握生物知识。在当前信息技术不断发展的背景下,衍生了很多新型教育手段,微课就是其中一种。将其用于生物教学中,能够给课堂注入巨大的活力,让教学效率得到提升。本文就此展开,首先分析了微课对于生物教学的作用,其次,重点探讨了应该如何应用。希望通过理论的研究,可以为具体工作提供一些帮助。