马克思主义哲学在裂纹传播与扩展的分子动力学研究中的指导作用

在现代生产力加速发展的实践过程中,科学研究起着不可估量的巨大影响。而哲学是人类认知世界、对现有世界进行改造的方法论之总结。在研究裂纹传播的分子动力学研究过程中,只有以马克思主义哲学观点为指导,才能够揭示材料中断裂的机理与规律,预测发展规律,帮助工业工程师调控材料,从而减少断裂事故的出现。

犬细小病毒病的研究进展

从20世纪90年代末至今,我国的宠物饲养规模呈几何倍数增长,特别是宠物犬的饲养占我国宠物饲养的比例很大。犬饲养量的增加,加大了宠物犬传染病的传播风险,所以对犬类传染病的鉴别诊断及预防、防控进行深入研究具有重要意义。犬细小病毒(Canine parvovirus,CPV),是细小病毒属无囊膜单链DNA病毒。澳大利亚的Kelly和加拿大的Thomson等人于上世纪80年代末分别从有明显肠炎型症状的犬肠道粪便中提纯分离获取的。

论逻辑思维能力的锻炼

一、开展针对性的专题训练活动 数学教学中，不仅教学内容很重要，练习作业的布置也至关重要。如果练习作业的类型、方法大致相同，那就容易把学生的思维局限于一种固定模式中，不利于学生思维能力的锻炼和提高。为此，教师在布置练习作业时，应注意题型的甄选，根据题型的难易程度、解题方法的不同，进行作业的分类布置。如此，通过专题训练，有效提高学生分析问题的能力，锻炼学生的思维逻辑能力。

略谈小学数学解决问题能力的培养

在小学数学课堂教学的过程中,将解决问题的教学策略贯穿其中,就是要让小学生自己去亲自经历、动手操作、实践等去解决问题,积累相关的经验,将各种解决问题的方法和策略了然于胸。培养好学生的这一能力,不仅对于以后学生学习数学知识具有重大意义,而且有利于发挥学生的创造力,培养创新型人才。那么,小学数学教学如何培养学生解决数学问题的能力呢?结合多年的教学经验,笔者主要从以下方面进行思考和探索。

基于小学数学课堂开展深度学习的实践策略思考

随着素质教育的不断深入,可以发现在新课程标准中提出了新时代教育要要求教师不能局限于传统的教学方式中,而是要注重提高学生的实践能力、思维能力及创新能力,注重培养学生的数学核心素养,同时还要将教学眼光放得长远一些,要帮助学生树立正确的人生目标,合理安排自己的生涯规划。由此可以看出,新时代的小学数学教育不能停留于表面,而是要开展深度学习,引导学生形成深度思考的好习惯,切实的提高学生数学知识的迁移能力和实际应用能力。基于此,本文通过分析当前小学数学课堂开展深度学习的现状,总结其中的问题,然后分析基于小学数学课堂开展深度学习的原则,为深度学习的开展提供实践指导,最后再围绕目前学生的学习情况制定开展深度学习的实践策略,旨在促进小学数学教育的发展,取得更加理想的教学成效。

激发学生数学兴趣探微

教学实践中总结的一些规律和经验,比如教学直观而又能说明问题的教具,一些数字的规律,名人的故事,还有多媒体在教学上的应用等,把这些元素有效衔接起来,组织好课堂教学,可以使学生在轻松快乐中学到知识,让学生对数学产生兴趣。