从动“脑”中探寻言语表达的神奇密码

2011版《新课程标准》指出,语文是一门学习语言文字运用的综合性、实践性的课程。这一对语文学科的定位是对语文课堂教学从“理解”到“运用”要求的一个重大转变,是语文教学的美丽转身。语文教学从过去的分析知识、讲解知识到注重理解课文内容,再到今天关注的语言文字的运用,突出强调了引导学生通过对比、感悟、品味文本中富有生命力的句子、词语和段落,借此来领悟言语的精妙之处,从而达到破解言语表达的神奇密码、提高学生运用言语文字能力的教学目的。

吟诵进课堂,国学经典教学的诗意情怀

古典诗词是中华民族五千年文明的文化结晶,是中国古代思想文化和汉语言特点最完美的结合,是中华民族精神最完美的呈现,更是我们中华儿女精神财富。它以短小精练,节奏优美,形象生动,内涵悠远,凝练了生动优美的词句,具有强烈的感人色彩。然而,怎样把我国国学经典的美呈现在小学生的面前,怎样让我们的下一代通过学习国学经典得到传统文化的熏陶,提升我们下一代的文学素养,却让我们的小学语文教师陷入了两难的境界：课堂上老师讲多了.

新时代背景下小学德育管理的有效路径

随着时代的进步和教育的不断发展,小学阶段的德育工作越来越受人们的重视,所以说小学阶段的德育工作是十分重要的,这个阶段的学生容易受到家庭和社会的影响,开展德育工作是非常必要的。但是在对于管理和实施过程中会产生一些问题,本文通过对出现的问题进行阐述分析,并针对德育管理提出有效的措施。