儿童视角下的入园适应——基于马赛克方法的调查研究

儿童视角下的入园适应研究有助于更好地理解儿童在适应过程中的感受和体会,进而指导教师更好地支持和帮助幼儿适应园所生活。本研究以儿童视角,运用马赛克方法中的儿童会议、角色扮演和拍照之旅等工具与幼儿一同探究其入园适应中的多重情绪情感体验及其调节、新人际关系的感知与建构、环境和活动的探索与适应以及规则的学习与适应,发现幼儿在意识层面对入园处于喜欢和抗拒交织的状态,但在潜意识层面具有适应入园的能动性。因而教师应接纳与共情适应期的幼儿,共同直面和化解其情绪情感冲突;营造友好且愉悦的班级氛围,鼓励幼儿建立良好的人际关系;创设有邀请感且丰盈的环境及活动,吸引幼儿积极融入与适应;提供有温度且适宜的支持,转化幼儿的规则理解与执行。

论皮影艺术在对外汉语教学中的应用

随着中国政治、经济、文化等各方面的长足发展，大国形象逐渐凸显在世界舞台的中心，汉语热也随之蔓延全球。美国国务院对外服务研究所把汉语列为“最难掌握的四种外语之一”，其中原因不乏汉字的书写不同于表音文字体系的部分规律，以及经过漫长历史沉淀形成的具备古老传统中华文化精神的典故、成语等。这些对于外国人学习汉语来说着实存在一定的理解难度。将声、形、光、影合为一体的皮影艺术——这一人类非物质文化遗产引入到对外汉语教学中，一定能实现寓教于乐，深入浅出又加深记忆。

以新西兰小学为例探究游戏教学法在零基础课堂的合理运用

随着'汉语热'横扫全球,世界各地的孔子学院蓬勃发展,作为汉语教师志愿者远赴大洋洲新西兰的奥克兰孔院,通过实际教学对零基础课堂和教学游戏的开展产生新的理解和认识。主要探讨零基础课堂的特点,教学游戏的设置应遵循的原则以及新西兰小学的汉语课堂独有的特殊性。