化学化工实验室安全管理与安全教育

实验室安全运行是实验室管理的重点,加强安全管理和全方位落实安全教育是维持化学化工实验室正常、有序开展实验的前提。介绍了实验室制度的初步建设情况,列举了实验室安全管理的一些措施,总结了实验室安全教育的相关内容,强调了实验室安全教育的长期性与重要性。同时,强调要广泛开展实验安全教育,全面提升化学化工实验室安全管理能力,确保实验安全开展。

应用型人才培养模式下探索基础化学实验教学改革

应用型本科院校的办学宗旨是服务于区域经济,依据区域内企业对人才的需求设置相应专业,开设相关课程,开展相应实践。实验教学则是应用型人才培养的关键教学环节。结合天津大学仁爱学院化工系的实际情况,分析了在应用型人才培养模式下化工类本科专业基础化学实验教学的现状,并从教学内容、师资建设等方面提出改革的思路和方法。

注重环境保护探索绿色有机化学实验

环境保护是当前化学工业可持续发展要面临的首要问题,环境无害化学成为发展趋势,培养学生建立绿色化学意识成为了当务之急。本文探讨了通过有机化学实验课程研究,探索减少实验室污染的方法,将学生培养成为具备绿色化学思想及环境保护意识的高素质应用型人才。

有机化学实验室规范化管理的探索与实践

化学是一门建立在实验基础上的科学,化学实验是学生学习化学知识必须经历的学习过程。有机化学实验种类复杂,多数实验操作流程复杂,且具有一定的危险性。化学实验室管理工作规范、细致,是确保化学实验有序进行的基础保障,素质教育的发展,对化学实验室管理提出了更高的要求。笔者从化学实验室试剂、玻璃仪器、实验装置等方面入手,就其规范化管理实践,发表几点看法。

基于工程教育专业认证的有机化学实验教学改革研究

很多高校以工程教育专业认证为契机,积极推动课程教学改革。在此背景下,秉承成果导向(OBE)理念,采用翻转课堂和项目教学法,从教学大纲、教学内容、教学评价等方面对有机化学实验课程进行改革,创建了以学生为主体的课堂,提高了学生的学习积极性,有利于培养学生的合作能力和创新意识。

独立学院《化工原理》课程教学改革的探索

结合化工原理课程的特点及独立学院教学现状,从教学内容,教学手段及考核方式等几个方面对化工原理课程进行了教学改革,旨在提高教学质量,为应用型人才的培养奠定基础。

基于聚苯乙烯的硫化镉光催化剂的制备及其二氧化碳还原研究

制备了具有光催化活性的聚苯乙烯/硫化镉(PS/CdS)复合材料,并研究该光催化复合材料对二氧化碳的还原性能。结果表明:CdS成功地接枝到PS微球上制成了复合光催化材料。通过氮吸附测试检测发现,将CdS负载到PS上后复合材料比表面积变大,有利于光催化剂在水中发挥更好的光催化效率,实现将二氧化碳还原成甲酸和一氧化碳。荧光强度和紫外-可见漫反射检测表明,复合光催化材料在受到光照时能够更好地实现电子和空穴的分离,从而更有利于二氧化碳的还原。