日记教学的特点与日记评价方法

日记教学注重学生自由写作，注重人文素养，符合新课程标准的精神。学生进入写作的自由天地，最根本的原则是尊重学生的写作意愿：想些什么就写什么：只要你去写，你就会提高。坚持写日记对培养学生良好的写作习惯和写作个性都有重要作用。最突出的是积累了大量的写作素材。

以群文阅读的方式优化作文教学——以“家国情怀与英雄情结”为例

通过群文阅读,不仅能使学生的阅读量大增,多样化的阅读方式也更指向阅读过程中的意义建构,它能让学生始终在多个文本共读中进行思考。其实,这样的方式也非常适合读写结合,对于优化作文教学,开拓学生的写作思路,提升他们的写作能力,不失为一个新的切入途径。本文从借助小组讨论,活跃写作思路;发现文本独特性,寻找文本联结点;把握时代脉搏,培养家国情怀等方面如何以群文阅读的方式优化作文教学。

浅谈群文阅读理念下的高中作文教学

将群文阅读与写作教学相结合是近 年来语文教育实践中的一种新探索。它的优势是 拓宽学生的阅读视野,为其广泛汲取写作经验开 辟道路,继而提高学生的写作水平。群文阅读背 景下的写作教学以学生自主探究为主,以教师引 领点拨为辅,最终以模仿创作的方式完成对多重 写作经验的消化和呈现。

诵读品味经典,构建精神家园

在语文教材中有大量作品蕴涵着优秀传统文化的价值追求,散发着传统文化的永恒魅力,通过诵读品味可以感悟传统文化的强大生命力,从传统文化中汲取生命成长的养料,对丰富学生的精神生活,塑造学生的高尚人格,构建具有深厚文化底蕴的精神家园,为学生成长奠定深厚的民族文化根基有着重大意义。