2042株伤口中常见病原菌种类及耐药性分析

目的了解该院近年伤口感染标本的病原菌分布及其常见病原菌耐药情况,为临床合理使用抗菌药物提供依据。方法大多数病原菌采用美国BD100全自动细菌鉴定药敏仪进行细菌鉴定和药敏试验,少数采用手工鉴定和K-B法药敏试验。数据采用WHONET5.4软件进行分析。结果分离的病原菌中以革兰阴性菌占优势(48.6%);革兰阳性球菌(42.7%)次之,以葡萄球菌属为主;念珠菌占8.7%。对革兰阴性杆菌和革兰阳性球菌药敏耐药性相对较低的抗菌药物为碳青霉烯类、加酶抑制剂和万古霉素。结论临床需及时掌握伤口感染病原菌的分布与其对抗菌药物的耐药现象和动态,加强抗菌药物的合理使用。

临床微生物学检验突出实践能力培养的教学改革

《临床微生物学与检验》是检验医学专业的一门重要课程,对临床微生物学检验突出实践能力培养的教学改革,包括对理论教学和实践教学的改革,有助于教学质量和教学效果的提高。

ECLIA、CMIA、ELISA3种方法测定血清抗CCP抗体在RA诊断中的应用

目的评价电化学发光法(ECLIA)、化学发光法(CMIA)及酶联免疫吸附测定法(ELISA)3种方法测定血清抗环瓜氨酸肽(CCP)抗体的差异及在类风湿关节炎(RA)诊断中的作用。方法采用ECLIA、CMIA及ELISA测定45例临床确诊的RA患者、34例非RA患者及24例其他患者(包括HBsAg阳性9例、anti-HCV阳性8例、EB-IgA阳性7例)血清中抗CCP抗体水平。结果 3种方法测定所有标本抗CCP抗体阳性率差异无统计学意义(P>0.05),但ELISA与ECLIA及CMIA间的一致性均较差(Kappa<0.75),ECLIA与CMIA间一致性良好(Kappa>0.75),ECLIA灵敏度优于CMIA及ELISA,CMIA特异性优于ECLIA及ELISA。HBsAg、anti-HCV、EB-IgA阳性均可造成ELISA结果假阳性,累计阳性率达33.33%。结论在临床标本抗CCP抗体检测中,ECLIA灵敏度最高,CMIA特异性最好,ECLIA、CMIA优于ELISA,具有重要临床应用价值。

调节T细胞在梅毒患者中的表达及临床意义

目的探讨梅毒患者外周血T细胞亚群及调节T细胞在梅毒病人发病中的临床意义。方法采用流式细胞术检测了32例梅毒患者以及30例健康体检者外周血T细胞亚群CD3、CD3+CD4+CD8-、CD3+CD4-CD8+、CD4+CD45RA+、CD4+CD29+、CD8+CD28+、CD8+CD28-、NK细胞以及CD3+CD4+CD8-和CD4+CD25+调节T细胞水平。结果与正常对照组相比,梅毒患者NK细胞的百分率明显降低(P<0.01),CD4+CD25+和CD3+CD4-CD8-调节T细胞的百分率明显升高(P<0.01),其它T细胞亚群无明显变化。结论梅毒患者NK细胞,CD4+CD25+和CD3+CD4-CD8-调节T细胞的异常变化可能是梅毒患者RPR持续阳性或临床症状反复,经久不愈的原因所在。

开展实习生岗前培训 提高临床实习质量

通过建立实习前岗前培训制度,以多种形式、从多个角度介绍检验科实习相关内容,使学生经过岗前培训后,尽快实现角色转变,调动其学习积极性和主动性,从而为提高检验专业实习生的实习质量打下坚实的基础。

临床微生物学与检验多媒体素材库的建设与应用

结合临床微生物学与检验课程特点,侧重从该专业基本理论、数码互动室和图谱库、基本技能素材库以及学生制作视听教材等几方面介绍了多媒体素材库的建设,指出它可有效提高该课程的教学质量。

电化学发光测定低浓度乙肝病毒表面抗原的临床意义

低浓度乙型肝炎病毒表面抗原（HBsAg）是指HBsAg的浓度小于5ng／mL。低HBsAg是判断乙型肝炎感染的重要依据之一；其在人群的感染性疾病诊断中已越来越引起临床实验室及流行病学专家的重视，低浓度HBsAg的检测与报告给临床实验室带来了新的挑战。

《临床微生物学和微生物检验》实验教学模式的优化

微生物检验是检验医学专业本科生的主干课程之一，我校检验医学系紧扣微生物检验基础理论，结合临床微生物检验工作实际。摸索出一套微生物检验实验教学模式，在教学实践中取得了较好的教学质量。

利用图表总结,提高临床微生物学检验教学效果

对临床细菌学和真菌学检验的要点和难点分别进行总结,制作系列表格,进一步归纳并制作系列鉴别要点图和检验流程图,应用于教学,学生可以较快掌握并牢记临床常见细菌真菌的检验要点和难点,从而有效提高教学质量和教学效果。

临床微生物学和微生物检验实验教学改革探索

微生物检验是医学检验专业本科生的主干课程之一。南方医科大学检验医学系紧扣微生物检验基础理论,结合临床微生物检验实际工作,对微生物检验实验教学进行了积极的改革与探索。在教学实践中提高了教学质量,取得了较好的教学效果。

建立实习生岗前培训制度,提高实习质量

通过建立实习前岗前培训制度,以多种形式,从多个角度介绍检验科实习相关内容,使学生经过岗前培训后,尽快实现角色转变,调动学习的积极性和主动性,从而为提高医学检验专业实习生的实习质量打下坚实的基础。

进行考试分析,提高教学质量

对南方医科大学2007年级医学检验专业本科生的临床微生物学与检验期末考试,试卷结果进行分析,以促进教学方法和教学质量的提高。试卷难度、区分度和信度分别为:0.77,0.19,0.79;平均分为78.32分,标准差为8.03,试卷整体上有较好的难度和信度。因此,能够较为真实反映学生的实际水平,对改进教学和提高命题水平有重要促进意义。

临床微生物学与检验多媒体素材库的建设

随着我国高校现代教育事业的发展,多媒体素材库的建设受到越来越广泛的重视。临床微生物学与检验是检验医学专业本科生的主干课程之一,通过多媒体素材库的建设,有效提高了该课程的教学质量。

临床病毒学检验教学改革

《临床微生物学与检验》是一门实践性和应用性很强的学科,它综合了临床医学、病原生物学、免疫学、临床抗生素学和流行性病学等多方面的知识和技能。根据本课程的特点,微生物检验教研室以强化素质教育、

建立实习生岗前培训制度 提高实习质量

通过建立实习前岗前培训制度，以多种形式，从多个角度介绍检验科实习相关内容，使学生经过岗前培训后，尽快实现角色转变，调动学习的积极性和主动性，从而为提高医学检验专业实习生的实习质量打下坚实的基础。

慢性乙型肝炎患者血清AST/ALT比值与甲状腺激素的关系探讨

目的通过检测临床确诊为慢性乙型肝炎患者血清谷丙转氨酶(ALT)、谷草转氨酶(AST)、甲状腺激素T3、T4及促甲状腺素(TSH)含量,进一步探讨慢性乙型肝炎患者肝损情况与甲状腺分泌功能的关系。方法收集2009年1-4月79例确诊为慢性乙型肝炎患者(病例组)血清标本,分别检测其ALT、AST、甲状腺激素T3、T4及TSH含量。以同期健康体检者30例作为对照组。比较两组的差异及各指标间的相关性。结果病例组AST为(87±113)U/L、ALT为(135±241)U/L、AST/ALT为0.97±0.57、TSH为(1.63±1.29)mU/L、T3为(1.61±0.52)ng/mL、T4为(10.7±2.9)μg/dL,对照组分别为(23±5)U/L、(18±5)U/L、1.31±0.26、(2.13±0.90)mU/L、(1.19±0.16)ng/mL和(8.6±0.9)μg/dL,两组各指标比较均有统计学差异(P<0.01)。所有指标均正常的共有6例(7.6%),有73例(92.4%)存在不同程度的指标异常;在68例AST/ALT比值降低的慢性乙型肝炎患者(93.2%)中,伴有单纯T4升高的有11例(16.2%),单纯T3升高的有4例(5.9%),T3、T4同时升高的有11例(16.2%),T3、T4同时升高且TSH降低的有2例(2.9%),1例T4升高且TSH降低(1.5%),1例仅TSH升高(1.5%);在4例AST/ALT比值正常的慢性乙型肝炎患者(5.5%)中,有1例T3、T4同时升高且TSH降低,1例T3和T4同时升高,1例单纯T4升高,1例单纯TSH降低;有1例仅AST/ALT比值升高而其他项正常。结论慢性乙型肝炎患者除AST/ALT比值异常外,还同时伴有不同程度的甲状腺激素指标异常,其原因可能与慢性乙型肝炎应用干扰素治疗时甲状腺功能受损有关。

超敏C反应蛋白、脂蛋白(a)和TC/HDL-C联合检测诊断冠心病的价值

目的探讨超敏C反应蛋白(hs-CRP)、脂蛋白(a)[Lp(a)]和TC/HDL-C联合检测对冠状动脉硬化性心脏病(CHD)的诊断价值。方法对236例CHD患者和50例健康对照者进血清hs-CRP、Lp(a)、TC、HDL-C测定及分析。结果 CHD患者hs-CRP、Lp(a)和TC/HDL-C比值含量均显著高于对照组(P<0.01)。联合应用hs-CRP、Lp(a)和TC/HDL-C比值的诊断敏感度(94.5%)高于分别应用hs-CRP(85.6%)、Lp(a)(82.3)和TC/HDL-C(76.2)的诊断敏感度(P<0.05)。结论联合应用hs-CRP、Lp(a)和TC/HDL-C更有助于冠心病的早期诊断。