基于意象图式理论下的介词‘off,at,behind’一词多义研究

根据意象图式理论,可以分析介词off,at,behind的一词多义现象,旨在说明意象图式理论可以帮助学习者更容易、更快速地掌握英语介词的多义现象。

语料库和BNC在英语专业翻译教学中的应用

语料库作为一种先进的信息检索工具,在语言教学中扮演着重要的角色。然而很少有学者及教师将语料库与语言教学相结合,更不用说把它应用到翻译教学中去。其实,学生在做翻译练习时,语料库(平行语料库和BNC)能够帮助学生克服在翻译过程中遇到的困难。

图形-背景理论与广告仿拟语

笔者根据图形-背景理论研究广告仿拟语,旨在说明图形-背景理论可以帮助受众更好地理解广告仿拟语,也可以帮助广告制造商创造出更好的广告语以抓住受众心理,促使受众购买商品。

“一带一路”倡议下巴基斯坦留学生跨文化适应调查研究及应对策略

近年来,由于"一带一路"倡议的提出,越来越多的学生选择来中国留学。因为中巴的"巴铁"关系,来中国的巴基斯坦留学生与日俱增,巴基斯坦留学生在中国遇到的文化障碍日益明显。文章通过对黑龙江省四所高校巴基斯坦留学生跨文化适应进行调查研究,旨在了解巴基斯坦留学生社会文化适应和心理适应的整体状况,探讨能够影响巴基斯坦留学生跨文化适应的因素,从而为指导留学生更好地在中国学习提出一些启示。

儿童绘本中的多模态转喻形式与类型

儿童需要借助转喻认识事物之间的邻近关系,形成形象思维能力,由此实现认知发展。好的绘本应善于使用文字与图像等多模态转喻,用儿童熟悉的认知域来突显新的认知域,以此引导儿童关注和理解绘本内容。基于已有研究对转喻的分类,本研究运用定性与定量相结合的研究方法,分析儿童绘本中存在的多模态转喻现象,同时采用录像观察法,调查30名3~6岁儿童对绘本中出现的转喻模态及转喻类型的理解程度。结果发现绘本多使用意义一致的文字转喻和图像转喻来同时传递故事内容;文字转喻中使用较多的是事物整体与部分转喻及缩减转喻;图像转喻中使用最多的是感知转喻;文字与图像转喻意义一致时,使用较多的是因果转喻、感知转喻及符号与指称转喻。适合不同年龄段儿童阅读的绘本在转喻模态的使用上不存在显著差异,但在转喻类型上存在显著性差异。不同年龄段儿童偏好不同形式的转喻模态,且在此偏好下对不同转喻类型的理解存在差异。绘本作者和插画家应根据不同年龄段儿童的认知发展特点,适度调整绘本中的模态形式数量和转喻类型比例。为促进儿童对绘本的理解,教师和家长应具备理解多模态转喻的能力,并能根据儿童理解多模态转喻的实际情况,引导儿童正确解读绘本中隐含的多模态转喻,以此提高儿童的语言理解能力和认知思维能力。

隐性课程视角下大学英语教师理论素养研究——以黑龙江省五所大学为例

隐性课程在我国各高校课堂教学中的影响日益突显,对学生课堂学习有潜移默化的作用,教师理论素养又存在于隐性教学中,因此本文就以黑龙江省五所大学为例,探讨隐性课程视角下大学英语教师的理论素养。