思维导图在幼儿园绘本阅读活动中的运用

绘本是以精简的文字、大量的图画为主的一类书籍,其可以帮助幼儿学习知识、认识世界,对于幼儿想象能力和创造能力的培养起到了一定的促进作用。但是,由于幼儿的逻辑思维还处于启发阶段,无法精准把握绘本所传递的知识和内容,导致绘本阅读活动收效甚微。基于此,运用思维导图进行绘本阅读活动可以提升绘本阅读效果,培养幼儿的发散思维能力。

分层教研 携手共进

以德耶弗斯为代表的一些学者将教师的专业发展划分为5个阶段,即新手阶段、优秀新手阶段、胜任阶段、熟练阶段和专家阶段。根据德耶弗斯的研究,结合我园教师队伍的实际情况,我们尝试转变教研视角,探寻教师成长途径,把教师的专业发展之路分为新手教师浅尝之路、成熟教师提高之路、骨干教师发展之路,并根据各类别教师的具体情况实施不同的策略,在分层教研活动中促进各层次、各类别教师共同发展。

态势分析法在幼儿园园本教研活动中的运用

态势分析法,又称SWOT分析法,近年来在幼儿园园本教研活动中处于尝试阶段。文章阐述了态势分析法的内涵与特质,对态势分析法在园本教研活动中的运用策略以及运用过程中需关注的问题进行了一定的思考。

中班综合活动:纸板顶顶乐

活动目标1．探索用各种材料与纸板游戏，体验顶起纸板的成功喜悦。2．尝试用游戏棒顶纸板，积累使物体平衡的有益经验。3．发现生活中“顶”的现象，体验交流、分享经验与合作游戏的乐趣。

追随课程的环境支持策略

幼儿的学习是在适宜的环境中进行的,因此,规划环境是课程实施的前提。正如瑞吉欧教育理念所倡导的“环境生成课程,课程来源于幼儿与环境的互动作用”,我们“以儿童为中心的环境”创设为抓手,努力营造一个基于儿童立场、邀请儿童共同参与、经过精心设计的有准备的环境,体现生成和预设的课程设计理念,从而积极支持和促进幼儿的深度学习。

主题引领:开展幼儿博览园活动的实践探索

主题博览园活动以幼儿园主题活动为载体,以幼儿为活动主体,以游戏为主要活动形式,以开设博览会为游戏内容,以感受、了解、体验、操作、探究为手段,为幼儿提供丰富的物质材料,努力建设幼儿园里的快乐游戏场所,构建有效促进幼儿学习与发展的'主题博览园'的活动课程,让幼儿在'博览园'活动滋育下,在游戏中快乐成长。