谈谈段文敏老师执教的《光的传播》

读了段文敏老师执教的《光的传播》课堂教学实录,受益不少,感触最深的是段老师自始至终地注重了学生对学习过程的参与。 这节课,分为光源和光的直线传播两个教学内容。光源是一个比较简单的概念,但段老师并没有简单处理,而把它当作培养思维能力的载体,引导学生操作、观察、比较、概括、推理。

我教《热对流》

一、悬念引入,挑起思维矛盾 本课是继“热传导”后,指导学生认识“热对流”——热传递的又一种方式的一课。为顺利导入新课,并挑起学生的思维矛盾,促使学生自己发现问题,我设计了一个悬念性较强的实验:在一个装满水的烧瓶里放几只蝌蚪,瓶颈处用棉花塞住,倾斜烧瓶,在烧瓶口部用酒精灯加热。不一会儿,瓶口的水沸腾了,瓶里的蝌蚪却依然游来游去。这一现象令学生惊叹不已,引起学生极大的兴趣和深入的思考。

评“同意的举手”

读了张万珍老师执教的《我们的身体》课堂教学实录,我有一点看法。 张老师为了在课堂培养学生的观察思维能办,准备了直观教具植绒人形纸,让学生观察并发表见解,这一点做得很好。然而毕竟是一年级学生,回答结果并不尽人意,第一个学生回答可分为六部分,第二个同意分得更多。在这种本属于正常现象的情况下。

读者来信

爱好新闻写作已经15年了。最近，我在是书摊上购买了一本贵刊的第3期．贵刊富有教育性、知识性、趣味性和科学性的内容深深地吸引着我。我认为贵刊有以下特点：

青少年羽毛球运动员训练的特点与策略分析

随着羽毛球的广泛开展以及我国体育事业的不断发展,近年来,中国羽毛球代表队在国际羽联排名蒸蒸日上。作为国家竞技体育奥运夺金的重点项目,羽毛球项目在我国得到了良好的发展,青少年的羽毛球业余训练也得到了必要的重视。本文从当前现状出发,探讨青少年羽毛球训练的特点,并针对项目特点做出有助其发展的策略分析,以不断提升青少年羽毛球的训练水平和训练质量。