践行通识教育理念 提升通识教育品质

通识教育质量关系到本科教育和大学人才培养的整体质量,改革和加强通识教育是改善本科教育、提升本科人才质量的重要途径。目前,通识教育普遍存在班级人数过多、教学考核和监督机制尚待完善等问题。要通过加强课程教学管理和教师队伍建设等措施进一步提升通识教育品质。

武汉大学通识教育调查与分析报告

加强通识教育已经成为当今世界高等教育改革的共同趋势。武汉大学近年来在通识教育改革方面做了一些有益的探索,但尚需进一步改进。文章从我校通识课程设置现况及学生问卷调查结果两方面进行了剖析,指出我校通识课程在学分分配、课程设置规划、课程管理等方面还存在问题,并提出提高认识、加强通识课程建设等改进意见。

我国台湾地区通识教育实施策略及其启示

台湾地区推行通识教育的策略概括起来有三点:(1)教育主管部门强力推动;(2)大学积极响应,并形成共识;(3)采取了一系列实施通识教育的有效措施。台湾地区推行通识教育的成功经验,对大陆高校文化素质教育的深化有着重要的参考价值,值得我们深思。

WTO与大学通识教育

“入世”将对高等教育的人才培养模式和人才素质等方面影响重大。为了迎接“入世”的挑战 ,应从进行广泛的文化教育 ;

领新教师入门——美英新教师培养举措比较

随着世界教师教育改革的深入，对新教师群体的关注已成为近年来国际教师教育领域的新动向，欧美等国开始相继采取新的举措，出台新教师政策。本文拟从美、英两国促进新教师专业发展的新教师入门指导计划和新教师入职培训制度出发，探寻其成功经验，谋求其共性，希冀能给我国教师教育改革带来一些借鉴和启示。

哈佛大学核心课程改革的最新动向及启示

曾经被世界许多大学所效仿的哈佛大学核心课程近年来遭到了诸多质疑。为此,哈佛大学对其核心课程进行了检讨,并提出了新的改革方案。目前,哈佛大学核心课程改革的最新动向是:把现有11类核心课程改成三大领域的分类架构;各院系的课程都可以作为分类必修的科目;在原有的核心课程之外,开设一些新的通识课程。借此,我们对中国大学通识教育课程改革进行了反思,指出:中国大多数大学通识教育课程结构尚待完善;通识课程领域划分需要进一步斟酌;通识课程的教学质量有待提高;通识课程师资队伍建设亟待加强。

高等教育多元化办学格局之我见

本文通过对当今世界科技、政治、经济等各方面发展变化的分析 ,指出高等教育多元化的办学格局是知识经济和信息社会对高等教育提出的必然要求 ,文章最后提出了实现高等教育办学格局多元化的途径 。

我国高等教育评估的特点、问题及对策

我国高等教育评估的特点、问题及对策冯惠敏，黄明东教育评估是现代教育科学的三大研究领域之一，世界发达国家都把教育评估特别是高等教育评估作为实现教育目标、推动教育事业发展的重要手段和有力杠杆，评估研究十分活跃。在我国，高等教育评估自８０年代中后期开始，也...

关于推进我国教育公平的理性思考——历史的视角

教育公平是社会公平的重要基础,如何进一步推进我国教育公平的进程,从而更好地促进和谐社会的建设,这是一个具有重大现实意义的课题。本文以历史的视角对推进我国教育公平问题提出了若干建议。

中国女性发展的教育文化环境建设刍议

教育文化是大科学时代的一种教育观。教育文化与女性的发展有着极为重要的关系,教育文化的氛围决定女性发展的程度,教育文化的水平决定女性发展的质量;女性发展的水平反过来又会影响社会的进步和发展,进而影响教育文化的发展水平。本文分析了教育文化环境之于女性发展的意义,指出我国的教育文化环境尚存在着制约女性发展的局限性,并提出了几条改善教育文化环境,促进女性发展的具体措施。

赫胥黎的完全人教育论

本文较系统地介绍和分析了赫胥黎关于完全人的教育理论 ,认为赫氏的完全人理论的核心就是强调科学教育与人文教育的结合 ,从而达到科学精神与人文精神在个体心灵上的融合。文章的最后分析了赫胥黎培养完全人的方法 。

共同富裕背景下职业教育对居民工资性收入的影响研究——基于CHFS微观证据

基于中国家庭金融调查数据库(CHFS 2019)微观个体数据,探究职业教育促进居民工资性收入增长的程度和影响机制。研究结果表明:职业教育每增加1个单位,工资性收入将会增加5.49个百分点;在共同富裕背景下,农村户口样本中职业教育对居民工资性收入的影响较大,在非农户口样本中影响较小,前者几乎是后者的10倍;PSM倾向匹配效果良好,相比于非农村户口样本,农村户口样本的匹配效果更佳;职业教育对居民工资性收入的影响呈现倒“U型”关系,相比于中等收入群体,职业教育对低收入群体和高收入群体的影响较大;“互联网使用”在职业教育影响居民工资性收入的过程中起到了部分中介效应,劳动力回流则起到了调节效应。

工科教育中科学素质的偏失

长期以来,我们一直片面地认为工科教育中,科学教育的任务通过学校日常教学工作自然而然地完成了,工科教育需要补缺的只是大学生的人文教育。所以近年来工科院校在人文素质教育的呼声中表现出较为积极的态度,而科学素质教育却被忽视。本文认为,工科教育在科学素质教育和科学精神的养成方面仍存在着一定的缺失,科学素质教育的任务并没有完成。因此工科教育不能因为加强了人文素质教育而忽视了对大学生科学素质教育和科学精神的养成。

JDF蒙脱石粘土凝胶制备及其在化妆品中的应用

本文介绍了一种工艺和设备极为简单的蒙脱石粘土凝胶的制备方法,以及此种凝胶在化妆品中的应用。

我国中东部地区蓝晶石族矿床含矿建造

本文首次采用建造分析方法对我国中东部地区区域变质型蓝晶石族矿床进行了研究,共划分出两大类十个建造类型,阐述了各建造的基本特征、成矿地质特征及分布等,总结归纳了其成矿规律,探讨了含矿建造形成与地壳演化的关系。

自然科学通识课程教学质量评价指标构建

运用布鲁姆目标分类法,从教学目标、教学内容、教学方法、教学保障以及实施效果等五个方面初步建立起一套自然科学通识课程教学质量评价体系,并采取专家意见法确定指标权重,从这五个方面对自然科学通识课程教学质量进行总体评价,对于提高自然科学通识课程教学质量具有理论和实践意义。

海峡两岸女大学生幸福感调查及比较

从幸福感的认知理解、评价取向、情感体验和能力获取四个维度来分析,造成两岸女大学生幸福感差异的原因是两岸社会环境、女性意识的差异、大陆高校幸福教育的缺乏等。这一现状希望引起大陆高校对女大学生幸福教育的关注,切实提升女大学生的幸福感。

优化教育资源配置 发展高等教育

和世界其它许多国家相比 ,中国国民素质偏低 ,高层次人才偏少。要改变这一状况 ,必须增大教育投入 ,合理配置教育资源 ,大力发展高等教育。高等教育要发展 ,必须调整结构 ,多渠道筹集经费 ,提高办学效益 ,走规模扩张内涵式发展道路。

“一流本科”建设中的高校公共基础课课堂变革审思

高校"公共基础课"是本科教育的重要组成部分,是一流本科人才培养的奠基石。互联网+、信息化时代和社会变革带来教育形态的变化,使课堂教学变革的内涵和目标更加明确。长期以来"公共基础课"存在着价值取向偏失、教学方式单一、质量意识薄弱、教学文化缺失等问题,使"公共基础课"必须进行课堂变革以适应一流本科教育要求。高校应当从变革教学观、课程观、评价观、教师观、学生观、激励观、学习观等方面入手,进行课堂革命,提高"公共基础课"课堂教学效果,服务一流人才的培养和"一流本科"建设。