教育微观公平实践路径研究——基于学校的视角

在义务教育稳步发展的今天,随着对教育公平问题研究的不断发展和深入,教育微观公平日益受到重视。作为重要教育场所的学校,在教育微观公平中承担着主要角色。在学校教育过程中,微观公平的实现可以体现在学校资源、教学过程、班级管理等方面。

在地理教学中巧妙运用“引趣教学法”

新课标理念指导下,改变旧有的学习模式,倡导积极、主动的学习方式,在引入过程中激发兴趣,使学生从被动的学到主动的学。

学好地理知识 服务农业生产

中国的农业生产情况具有明显的地域差异性。为了因地制宜地进行农业生产合理布局，必须充分学好地理知识，认识各地区自然、经济条件的特点，掌握农业生产地域差异的客观规律。

如何做好学校中农村学生的教育工作

农村学生的父母大多没多少文化，在教育子女的问题上的确不容乐观。而身为班主任，免不了要和学生家长打交道：农村学生绝大部分基础差，各方面素质较低。面对这样的实际情况，班主任该怎么办？

浅谈如何有效的记忆地理知识

记忆是人脑对经历过的事物的反映,而记忆方法则是加快事物反映的必要手段。良好的记忆方法不但能使记忆变得敏捷,而且准确性增高,保持长久,运用时能迅速提取。

浅谈地理位置的教学

在区域地理中,地理位置是首先要学习的知识,是学生了解一个地方的前提,更是学好该地方自然环境、经济发展和对外交往等知识的切入口。但往往有很多学生无法准确地归纳、恰当地联系其他内容加以分析。