浅谈教育的经济意义

党的十三大以后,教育战线的思想更加活跃。一方面,通过十三大文件的学习,大家对我们党把发展教育事业放到经济发展的战略的首要位置,感到很受教育和鼓舞。另一方面,从目前我国学校教育的状况更加认识到它与经济建设不相适应的矛盾。“百年大计,教育为本”,只有发展教育事业,才能实现经济振兴。事实上,教育仍是说起来重要,并未把它放在经济建设的战略首位。长期以来,总认为教育事业是消费事业,教育单位是消费单位,教育投资是消费投资的思想并没有完全消除。尽管中央采取了一系列措施,但教育工作者的经济待遇和社会地位没有更多的吸引力,教育事业面临的困难仍未得到解决,从而出现了新的“读书无用”和“教师离队”的现象。要真正把教育放在经济建设的战略首位。

对高等学校教学过程特殊性的思考

高等学校要提高教学质量,培养“四化”建设创造型人才,必须深入研究教学过程中特殊性规律,本文试图在马克思主义认识论的指导下对此进行探索,提出:高等教育是专业教育,培养学生为社会实践服务的独立工作能力和创新精神是教学过程的最终目标。因此在教与学这一对矛盾中的主要方面应由教向学转化,教师应给学生的探索性学习创造条件,发展学生的创造能力,造就思维生产者。教要为学而教,要从“结论教学”转向“过程教学”。传统的陈旧的“六经注我,我注六经”教学观念与教学方法必须废止。

借鉴现代成人教育的理论和方法 搞好区县党员干部培训——安吉罗博士 现代成人培训印象的启示

笔者有幸参加了重庆市委党校举办的《现代成人教育的理论和方法》专题研讨班。聆听了安吉罗博士的教诲，获益匪浅，就此，谈几点体会。