浅谈韩国语过去时制“-■/■/■-”的用法及其偏误分析

本文以中国的韩国语学习者常易出现错误的过去时制"-■/■/■-"为研究对象,简单介绍其用法,并对学生易犯的错误进行分析,以期望能够帮助学习者在韩国语交际中正确灵活地运用此语法。

韩语精读教材中语音部分编写的比较研究

作为口语交流的必要要素,语音的学习在语言学习过程中起着举足轻重的作用,因此,韩语语音学习是每一位韩语学习者的必经之路。目前韩语学习者学习韩语语音的主要途径,主要依赖于各类基础的韩语精读教材,而教材中有关语音教学内容的编排是否合理,直接影响教师对语音的教学效果和学习者对语音习得的情况。本文甄选了国内外多本具有代表性的韩语初级精读类教材,对教材中针对语音教学的内容进行了对比,对教材的适用性进行了比较分析,对现有韩语教材有关语音教学的内容,在其编排、构架等方面提出了几点参考建议。

微课教学法引入高校韩语精读语音教学的策略研究

基于微课的概念和目前高校韩语精读课语音教学的现状,剖析微课教学法在韩语精读语音教学上的优势,并通过语音教学实例,对微课教学法的具体应用进行设计。以便帮助微课教学法,更好地引入高校韩语精读课程,从而有效的改善传统教学法所引发的诸多问题。

有声作业在高校外语听力教学中的应用模式探索

目前,高校开设外语听力课的学时与其重要性不成比例,听力作业已然成为听力课堂的延伸,因此,行之有效的听力作业布置模式就直接影响到学生听力能力的培养。然而,现行听力课的课外作业布置情况仍存在着诸多问题,基于此,该文提出了两种将有声作业形式应用于高校听力课教学的具体操作模式,以此作为听力教学课堂的补充,用以推动听力教学中作业形式的改革。