基于翻转课堂的教学实践与研究——以“数字影视制作”课程为例

传统的教学活动主要是以教师讲授、学生被动接受的方式进行,学生的主体地位被忽视,创造思维和创造能力得不到应有的培养和锻炼,个性化的发展受到阻碍。本文针对这些问题,采用基于设计的研究方法,以《数字影视制作》课程为例,开展了基于翻转课堂的项目教学模式研究与实践,通过迭代循环、逐步完善的形式,不断优化已设计的翻转课堂教学模式,为今后变革传统教学模式,在大学教学中开展翻转课堂教学提供一种思路。

Big6模式在高中信息技术课程教学中的实践研究

随着社会信息化的高度发展,信息技术课应运而生,其重要性不言而喻,但在教育实习过程中,笔者通过实地调查发现高中信息技术课教学中存在诸多问题。针对这些问题,笔者仔细研读了高中信息技术课程标准、信息技术课程教学法等方面的相关文献,并向多位同行教师虚心请教,最终尝试将国外备受欢迎的Big6教学模式运用到信息技术课程教学中。笔者通过实践研究,就如何在信息技术课程中更好地使用Big6教学模式提出了一些建议。

对农村中学信息技术教学实践问题的思考——以山西省长子县地区的部分中学为例

近年来教育信息化迅速发展,随着“农远工程”和“校校通工程”的稳步推进和实施,在新课程改革思想的指导下,中学信息技术课程的覆盖面越来越广,但是城乡发展的不均衡,相对于发达城市来说,农村中学信息技术教学中存在异常多的问题。笔者在一学期的教育实习中,对部分学校进行了实地考察,分析总结了该地区中学信息技术教学中存在的问题,针对这些问题,结合当地的实际情况,提出了一些对策,以期为以后的中学信息技术教学提供一些指导和建议。

无缝护理模式在小儿外科手术护理中应用的分析

研究无缝护理模式在小儿外科手术护理中的影响。方法:2019年1月~2020年5月,纳入我院67例小儿手术患者,随机分为A组(n=34)和B组(n=33)两组;A组采取无缝护理模式;B组采取常规护理,比较家属满意率和手术应激指标。结果:A、B两组的家属满意率分别为97.05%、81.81%,数据有差异,P<0.05。A组的心律、收缩压、舒张压均低于B组,数据有差异,P<0.05。结论:小儿外科手术护理中,采取无缝护理模式时可提高家属满意率,改善手术指标,有应用价值。