起承转合法在议论文写作教学中的迁移运用

起、承、转、合可分别迁移运用到议论文的开头、承接、转变和结尾四部分:开头可就景比兴起或由事引起,也可就题直起;承接部分要与开头紧密相联,且需顺接开头的内容和气脉;转变部分要于承接处有所变化,从结构和内容两方面转变,深化文章论点;结尾收束全文,可点题强调论点或围绕中心论点而拓展、升华。将古诗的起承转合法迁移运用于初中议论文教学中,能为学生写作的谋篇布局提供一定的参考和指引。

激发能力 勤学多练——习作教学探究

作文教学是整个小学语文教学的重头戏，作文教学是摆在师生面前一道难题。如何带领我的学生投入到灿烂的语言文学中去汲取丰富的文化营养？如何做到人文性和工具性统一？即能通过习作锻炼学生的能力又能提高学生的人文素养和写作能力？如何做到让学生能做到想写，会写，会改？我进行了不断地学习不断地思考和探索，希望能找到更好的教学方式。

激发能力 勤学多练——习作教学探究

作文教学是整个小学语文教学的重头戏，作文教学是摆在师生面前一道难题。如何带领我的学生投入到灿烂的语言文学中去汲取丰富的文化营养？如何做到人文性和工具性统一？即能通过习作锻炼学生的能力又能提高学生的人文素养和写作能力？如何做到让学生能做到想写，会写，会改？我进行了不断地学习不断地思考和探索，希望能找到更好的教学方式。

学生科技社团活动与学生科技创新能力培养研究

学生社团是我国校园文化建设的重要载体,也是学校第二课堂的引领者.科技社团活动的形式机动灵活、多种多样,完善学生科技社团各项规则,探索学生科技社团活动与学生科技创新能力培养的合理方案,继而展开社团各项丰富多彩的科技社团活动,能让学生在活跃的学校学习氛围激发出科技创新的思维火花,进而促进学生科技创新能力培养.而学生社团能发挥团体互助合作的作用,实现资源共享,也有利于更好地培养学生科技创新能力。

免疫球蛋白和超敏C反应蛋白联合检测对手足口病患儿的诊断及预后判断的价值研究

目的研究免疫球蛋白和超敏C反应蛋白联合检测对手足口病患儿的诊断及预后判断的价值,为临床提供参考。方法随机选取2020年3月—2021年3月收治于中山市南朗医院的80例手足口病患儿作为观察组,将其分为普通组型、重型组患儿、各40例,另选择同期40名健康体检儿童作为对照组,对所有受检者均实施免疫球蛋白和超敏C反应蛋白联合检测,分析检测结果。结果重型组患者lgA、lgG、lgM值均低于普通型与对照组,且普通型组患者lgA、lgG、lgM值均低于对照组。以上所述重型组与普通型患者、对照组健康体检者比较,差异有统计学意义(P<0.05)。重型组超敏C反应蛋白高于普通型患者、对照组健康体检者,差异有统计学意义(P<0.05)。结论免疫球蛋白和超敏C反应蛋白联合检测对手足口病患儿具有较高诊断价值,能够为患儿疾病后期治疗提供有利依据。

网络时代大学生如何高效利用网络课程进行英语学习的研究

在当今计算机网络高速发展的社会中,网络课程已大量出现在大学教育中.网络教学作为一种能够有效突破时空限制的学习手段正得到广泛关注.本研究将通过线上问卷调查以及面对面访谈的方式去调查广州高校的大学生英语网络课程学习的基本情况,进而发现英语网络课程学习中存在的问题,从而了解大学生英语网络课程的学习效果,并探索有效的网络学习策略.

分析对小儿支原体肺炎患儿应用甲泼尼龙联合转移因子口服液治疗改善其肺功能和临床诊治的效果和安全性

目的:分析小儿支原体肺炎患儿应用甲泼尼龙联合转移因子口服液治疗改善其肺功能和临床诊治的效果和安全性。方法:选取我院收治的小儿支原体肺炎患儿124例,随机分为研究组和对照组,各62例。对照组给予阿奇霉素抗感染等常规治疗,研究组在对照组的基础上给予甲泼尼龙联合转移因子口服液治疗。比较2组患儿的临床疗效、肺功能及不良反应发生情况。结果:研究组临床疗效明显优于对照组(P<0.05)。2组患儿治疗后第1秒最大呼气量(FEV1)、最高呼气流速(PEF)、潮气量(V-T)及最大肺活量(FVC)均明显上升(P<0.05),研究组治疗后上述肺功能指标均明显高于对照组(P<0.05)。2组患儿不良反应发生率比较差异无统计学意义(P>0.05)。结论:小儿支原体肺炎应用甲泼尼龙联合转移因子口服液治疗临床效果显著,能有效改善患儿肺功能,安全性高,值得临床推广应用。