六大整合 破解综合实践活动课程实施难题

山东寿光市针对小学综合实践活动课程实施中遇到的实际问题，将综合实践活动与地方课程、校本课程进行合理整合，从整合目标、整合内容、整合方法、整合评价、整合课时、整合师资6个方面寻求突破，有效解决了课程实施难题。

洋思中学“每节课都要让学生像考试那样紧张学习”的启示

启示1：“每节课都要让学生像考试那样紧张学习”，可以改变传统的教学观念。“每节课都要让学生像考试那样紧张学习”的实质是：从上课到下课，学习的全过程都是让学生自学，教师由讲授者变为组织者，是相信每一个学生都能够学好。然而在当前的课堂教学中，仍然存在着“盲人放驴不松手”的弊端，学生被束缚着，有劲使不上。课堂上以教师讲为主，教师满堂灌，从上课讲到下课，惟恐讲不细学生不明白，考试不及格，学生似乎是在看戏。听说书，始终处在压抑、被动的状态，学生的学习积极性调动不起来。

备课改革与探索:从“老备课本”到“导教案”

几十年来,教师备课经历了一个使用备课本手写备课、教研组集中备课、参考"教案集"备课,到集体备课、网上备课、精品备课的过程。针对教师备课敷衍、质量不高、实用性不强的问题,以"导教案"为抓手,推进备课改革,提高教学质量。

小学生人文基本功教育研究

实施小学人文“基本功教育”，就是要在儿童记忆力、技能形成、语言发展的黄金时期，通过长期、科学、扎实的训练．在小学阶段能熟练背诵并积累一定数量的经典诗文，会说一口流利、标准的普通话，写一手规范漂亮的汉字的好习惯。

“4的认识”教学设计与评析

教学内容:九年制义务教育(人教版)数学第一册“4的认识”。 教学目标:1.正确认读4,理解4的含义,掌握4以内数的顺序,会比较4以内数的大小。掌握4的组成。 2.培养学生动手操作的能力。 教学准备:4的主题图、计数器、学具箱、卡片、投影器、小棒。