培养学农爱农意识,强化专业技能训练——开设《农事实践基础》课的做法与体会

一九八六年春,为适应教学改革的需要,农学系作物专业开设了《农事实践基础》课,经过三年的实践,在培养学生学农爱农的思想感情,加强实践技能训练等方面,收到了显著的效果.在三年的教学实践中,逐步充实了教学内容,确立了课程体系,改善了教学条件,编写了教学大纲和试用教材,课程建设取得很大成绩。

红小豆京农1、2号新品种选育

本地区小豆育种目标是培育早熟、高产、优质、植株直立、具有一定耐旱性的新品种。作者根据本地区夏播红小豆的育种目标,提出采用竞争性选择育种法进行小豆品种改良。经过1985～1992年7年的实践,已育成京农1号、京农2号两个新品种。大面积种植增产显著。本文还提出了基因型与适应性环境互作模型(Y=g+gE+ge+e)及竞争性选择育种法的三个先决条件。

小豆的生长发育规律研究——Ⅴ.分期播种条件下小豆生长后期的反应

笔者通过分期播种的手段,研究小豆的生长后期在不同自然温光条件下的反应,进一步揭示小豆的生物学规律。结果表明:北京地区种植小豆最迟不应逾6月底。

事物发展的自身继承性浅议

唯物辩证法认为,任何新事物都是对赖以产生的旧事物的否定。在其否定过程中,旧事物中的一部分被抛弃了,一部分则继续保存下来,由此使新旧事物之间呈现出发展的继承性。那么,新事物对旧事物是如何继承的?而继承的又是什么呢?这是我们研究事物发展继承性所不容忽视的问题。事物的发展变化是由其内部的矛盾推动的,而其内部的矛盾性又是由具体条件决定的。由于条件不同,使得事物内部的矛盾运动及其转化呈现极其复杂的状况:有的由于否定一方的力量增长没有达到足以克服对立的程度。