台湾地区社区营造的政策模式与组织变迁——以花莲县3个农村型社区为例

【目的/意义】我国台湾地区的社区营造兼具官方政策和社区实践的双重属性,必须全面认识才能更好地借鉴其经验。【方法/过程】在组织社会学视角下,尽管社区营造系列政策不断更迭,但其落地方式、政策要求、内在张力等基本条件却保持了较高的相似性,为社区组织提供了一个相对稳定的制度环境。【结果/结论】结合多个社区的实践发现,在制度环境约束下,社区组织在社区营造过程中会发生一系列的组织变迁,包括社区发展协会的复兴、社造模式的行政化、组织结构的科层化,以及社区精英的“位置痛苦”和退出。尽管科层化转型是社区营造成功的必要条件,但其“技术优越性”却易造成社区居民的“技术壁垒”,导致社区组织的异化、社区内部的双重区隔等问题的发生。

求异思维:让阅读课堂充满活力

发展求异思维有助于学生独立思考能力的培养,使学生对问题的看法更全面、更客观。在小学语文阅读教学中,教师可通过研读文本、问题讨论、语言鉴赏、认知突破、在开放阅读等途径发展学生的求异思维,培养学生的创新意识,使语文课堂充满活力。

新场景下城市更新的动力机制与实践路径

已上升为国家战略的城市更新正面临现代化与数字化并行,全球多元格局和中国本土崛起同在的新场景。相比过往基于保护城市文物、修复中心城区、改造废弃场所和改善街区环境等出发的传统城市更新,新场景同时触发制度驱动、公众驱动和技术驱动等三重动力机制,也将国内城市更新带入新阶段。特别对于正迈向现代化征程的中国而言,新场景下城市更新的实践路径将面临中国社会本土的诸多转型和未知挑战。基于实证研究分析,可以认为渐近式更新、沉浸式更新和合伙式更新将是中国城市更新未来重要的路径选择。

基于信息技术的农村小学语文阅读教学策略的改进方案

自从第三次产业革命以来,信息技术的发展以及革新正在给人类社会的进步带来巨大红利。以小学教育为例,当前越来越多的新型信息技术正在潜移默化地引导着小学语文阅读教学朝高效率、深度化以及信息化的方向发展。本文首先论述当前农村语文小学阅读的现状,然后在信息技术背景下从几个不同角度提出改进建议。