三管齐下,提高实效——谈谈小学高年级班级管理的三个策略

基于小学高年级学生的心理发展特征,本文总结了班主任进行小学高年级班级管理的三个策略：明确要求,有向而行;以身作则,奖罚分明;尊重信任,鼓励实践。班主任要善于倾听学生的心声,了解他们的实际需要,尊重学生,鼓励学生大胆实践,培养健康、乐观、灵活的学生。

推进小学传承中医药文化开展劳动教育的策略研究

随着新课改的逐步推进,学生的综合能力和核心素养备受关注.其中,劳动教育的育人价值也越来越被重视.“教育与生产劳动相结合”一直以来是我国教育所遵循的重要原则.为此,如何在劳动教育中充分发挥中医药文化的特色优势,使中医药文化得以有效传承和弘扬,是小学劳动教育中重点关注的问题.基于此,本文以传承中医药文化综合实践活动为例,分析开展中医药文化劳动教育综合实践活动的意义,提出了推进小学劳动教育的有效策略,以供参考.

"深耕浅种"借课题研究之力促进学校综合实践活动课程建设

《中小学综合实践活动课程指导纲要》中指出,综合实活动是从学生的真实生活和发展需要出发,从生活情境中发现问题转化为活动主题,通过探究、服务、制作、体验等方式,培养学生综合素质的跨学科实践性课程。综合实践活动是国家义务教育方案规定的必修课程,是基础教育课程体系的重要组成部分。为全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,发展素质教育,推进教育公平,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,综合实践活动要突出活动育人。

把握策略让综合实践活动有效实施

我国教育部2017年在《中小学综合实践活动课程指导纲要》指出:为全面贯彻党的教育方针,坚持教育与生产劳动、社会实践相结合,引导学生深入理解和践行社会主义核心价值观,充分发挥中小学综合实践活动课程在立德树人中的重要作用,特制订本纲要.可见综合实践活动课程在教育中的重要地位.伴随素质教育应运而生这门新型课程,是我国基础教育课程体系的结构性突破.作为一线上的教师,我们紧跟教育改革的步伐,积极参与新课程的研究与实践.根据综合实践活动课程的指导纲要与学生已有的年龄特点,笔者把握策略,从 '把握契机、启迪方法、疏导心理'三个方面阐述小学高年级综合实践活动如何有效实施,从而鼓励学生积极探究、在实践中逐渐健全自身良好的品格,实现综合实践活动开展的真正意义.