内涵与嬗变:女排精神的诠释--基于1981-2019年《人民日报》的内容分析

通过质化内容分析方法,选取1981-2019年《人民日报》中有关中国女排的新闻报道为主要质性材料,自下而上的探索女排精神的内涵与演变特征。以时间为线索,分析了女排精神的实质内涵,提取出女排精神的4个构成要素,包括拼搏精神、团结精神、爱国精神、创新精神,并对女排精神的演变特征进行分析,总结出拼搏精神一脉相承、由集体主义向个性肯定的转变、由民族精神的特质向体育精神本质的回归的演变规律。

水平一基本运动技能大单元教学方案设计思路及案例

基本运动技能是高级专项运动技能和身体活动的基础,对提高儿童青少年的身体活动水平、体能和心理健康具有重要价值。本研究基于新课标的理念,梳理基本运动技能的具体内容和练习方法,根据水平一阶段学生的身心特点开发与设计基本运动技能的主题式游戏,构建趣味、组合、应用主题的基本运动技能大单元教学方案,为进一步完善和实施大单元教学提供参考。

中国国家竞走队参加2018年世界竞走团体锦标赛赛前训练情况的研究

本文将参加2018年世界竞走团体锦标赛的中国国家竞走队作为研究对象,以赛前训练情况作为研究的主要内容,通过运用文献资料法、专家访问法以及数理统计法来对中国国家竞走队赛前训练情况进行研究。结果表明:(1)中国竞走队在备战2018年世界竞走团体锦标赛期间(5周),以中等强度和中等运动量为主,平均运动量保持在80%,最大运动量为95%,并无超负荷运动训练的安排,每周总训练量在前4周呈现出逐渐递增的情况,在第5周,即赛前1周,教练组适当调整训练量,训练量减少为80%的平均水平,有利于选手储备体能,积极备赛。(2)在训练内容安排方面,本次赛前训练在高原地区进行,训练内容以有氧耐力训练为主,其次是专项能力训练,速度耐力训练较少。本次备战2018年世界竞走团体锦标赛的运动员,其赛前训练计划制定较为合理,训练内容以及训练方法都具有一定的针对性。

指向核心素养的跨学科项目式学习活动设计与实施——以“制作早餐食谱”为例

基于跨学科问题解决的项目式学习框架,育新学校房山分校据学校所在地区居民不良早餐习惯的问题和学校食堂建设的基本情况出发,设计了“如何制作早餐食谱”这一跨学科的项目式学习方案,涵盖语文、数学、体育美术等学科,通过完成真实的任务,旨在促进学生学习多素养发展,提升学生综合能力。本文以“如何制作早餐食谱”为例,阐述跨学科项目式学习的设计思路以及具体的实施过程。