班徽

本班徽整体为圆形,表示圆满、团结,圆形最下方为班级名称。圆环上的五线谱代表班集体,同时暗含了班级序号“五”,五线谱上的音符代表班级每一名学生,音符的不同彰显着学生的个性各不相同;但是音符始终在五线谱中,代表着学生们在5班这个大家庭中共同成长。

基于solo分类理论下的初中几何题解题规律探究——以2021年北京市东城区初三期末24题为例

问题再现:作为一名一线数学老师,在几何综合题的解题教学中,发现学生有这样的问题:1.教师进行了多角度分析,一题多解教学,但学生遇到新的问题,仍然解法单一或不能求解;2.学生辅助线的添加以尝试为主,没有逻辑性.为了解决这样两个问题,我们利用solo分类理论进行分析解决.

基于关键能力的新中考数学题

关键能力指学生适应未来不断变化发展社会的至关重要的能力,尤其是学生的学习能力、独立思考能力,运用所学知识分析问题、解决问题能力,迁移创新能力,交流合作能力等.近两年北京中考数学部分试题更加侧重于关键能力的考查,特别在分析问题、解决问题能力方面,考题呈现出一些新的亮点.现结合2018年与2019年北京中考中的两道试题进行分析和解决.

结构观点下的有理数四则运算

问题：小明在学习完小学数学之后，向同学提出了这样一个问题：“一张桌子＋一张椅子=？”这是一道小学生非常喜欢讨论的问题．其实，问题本身包含着数学从简单向抽象认识的一次重要的飞跃．一方面，它凝集了数量的和的运算关系，另一方面，也融入从数的运算抽象到形的运算．

基于两类角问题生成之上的几何教学——以“相交线与平行线”为例

问题作出两个角,使得两个角的两边互相平行,那么这两个角有什么样的数量关系？分析数量关系：相等关系∠1=∠2互补关系∠1＋∠2=180°两个基本的图形一、基本模型1.＂①＋①型＂问题：