略论高校思想政治理论课教师师德建设

高校思想政治理论课教师的师德建设是高校思想政治队伍建设的重要方面,这是由高校思想政治理论教师的职业特点和提高思想政治理论课教学实效性两方面决定的。高校思想政治理论课教师师德建设可以从四个方面加强:提高师德修养自觉性,加强思想政治理论课教师道德人格的塑造;完善师德制度,健全思想政治理论课教师师德评价体系;提高教师专业素质,推进思想政治理论课教师队伍专业化;优化师德环境,构建良好的高校教师文化。

高校学生社团——思想政治教育工作的重要阵地

高校学生社团是新时期高校思想政治教育工作的一个重要阵地。高校学生社团的思想政治教育功能主要包括凝聚功能、导向功能、激励功能和调节功能四个方面。加强对学生社团的引导和管理,是高校思想政治教育工作的长期任务。

隐性课程发挥作用的心理学方式

作为课程的重要组成部分,隐性课程是建立在人们的认识是有意识的心理活动和无意识的心理活动相统一的心理学基础之上的。隐性课程发挥作用的心理学方式有感染、暗示、模仿、从众、内化。

隐性课程发挥作用的心理学方式

作为课程的重要组成部分,隐性课程是建立在人们的认识是有意识的心理活动和无意识的心理活动相统一的心理学基础之上。隐性课程发挥作用的心理学方式有感染、暗示、模仿、从众、内化。

浅谈高校教师的职业形象

教师兼具教书和育人的双重职责、是人类文化知识的传承者,教师的职业形象代表着学校的形象。教师的道德形象是教师整体形象的基础,具有示范作用;教师的文化形象代表着大学的文化形象,高校教师应正确对待社会文化中的价值冲突;教师人格形象的提升离不开教师慎独、爱生和修德三个方面的努力。

重视隐性课程的教育功能

隐性课程和显性课程是相对的。作为课程的重要组成部分,隐性课程具有重要的教育功能:促进课程研究发展的功能,个性品质发展的功能,激发学习动机、提高学生学习积极性和促进学生智力发展的功能,促进学生全面发展的功能。

对高校德育中隐性教育的思考

面对新时期高校德育中存在的问题与现状,提出应该重视高校德育中的隐性教育,并提出我国高校德育应强化校园环境的育人功能,塑造良好的教师形象,重视大学精神的培育,尊重学校历史和文化传统。

校园文化建设——隐性课程实施的重要途径

校园文化是学校的灵魂,也是学校隐性课程的重要来源。校园文化建设包括校园物质文化建设、精神范围建设和校园制度建设等方面。校园文化建设既是对一所学校的"传统"的重新发现、认定和弘扬,又是因时代需要以陶冶人、润泽人、培养人为核心点而开发和建设的过程。校园文化建设需经过学校各方面长期的努力和积累,于潜移默化中带给孩子善与美的教育资源。

重视课堂中隐性教育资源在德育中的作用

德育实效性低下是困扰教育界的一个难题,隐性教育可以避免显性教育所产生的一些问题。课堂中蕴含的隐性教育资源主要包括教室布置、教师人格、人际关系、教材中隐含的教育资源等四个方面,每位教师在课堂教学中都应重视并利用课堂中隐藏的教育资源,对学生的全面发展和健康成长发挥积极作用。

大学隐性课程的德育价值及实施原则

隐性课程和德育有着必然联系,大学隐性课程的德育价值主要体现在对大学生道德认识的引导、道德情感的陶冶、道德意志的培养和道德行为的调控上。大学隐性课程的实施应该遵循因地制宜、因校制宜,隐性课程与显性课程相结合,尊重学生身心发展规律三个原则。

雅斯贝尔斯《大学之理念》的启示

雅斯贝尔斯的《大学之理念》一书对后世高等教育的研究影响颇深,文章主要从大学的内涵、大学教学、大学制度、大学存在的条件四个方面来论述《大学之理念》对当今大学研究的启示。

对高校合并后校园文化建设的思考

对于合并后的高校而言,校园文化建设的功能主要有对学校资源的凝聚和整合,对师生员工的规范和协调,对学校整体发展的导向。合并后高校校园文化的建设内容主要包括校园物质环境、校园精神文化、校园制度文化三个方面。

对山西高校校园文化建设的思考

随着高等教育体制的改革,山西高校校园文化建设面临着新的挑战和机遇。加强山西高校校园文化建设具有重要的意义,本文在分析山西高校校园文化建设存在的问题基础上提出对策:校园文化建设应该在明确办学理念的基础上与地方文化相结合,重视教师文化的主导作用,完善校园制度文化建设。

论高校教师专业道德建设

高校教师承担着教书和育人的双重职责,不仅是人类文化知识的传承者,更是学生心灵的培育者和灵魂的塑造者。加强高校教师专业道德建设,可以从重视师德教育,提高教师道德义务认知水平;完善教师专业道德规范,健全师德评价体系;培养教师专业道德品质,加强教师道德自律;优化师德环境,构建良好高校教师文化四个方面进行。

略论隐性课程与高校思想政治教育

隐性课程是教育者通过教育环境有意或无意地传递给学生的情感、态度、价值、信仰等非公开性的经验。隐性课程对高校思想政治教育的启发有以下四个方面:发挥高校校园环境的育人功能;完善高校思想政治教育工作者的道德形象和人格形象;重视高校学生社团的作用;发挥哲学社会科学在思想政治教育中的渗透作用。

大数据时代高校思想政治教育的困境与应对

大数据一方面为高校思政教育带来了新的发展机遇,另一方面也让传统的高校思政教育陷入了前所未有的伦理困境、技术困境和研究范式困境。大数据时代如何利用好数据载体为思政工作服务是目前高校思政教育亟待解决的问题。高校思政教育应主动掌握和研究大数据的特点和发展规律,树立伦理责任、道德原则至上的理念,确立大数据思维意识、增强数据分析处理能力,创新思想政治教育研究范式,从而摆脱困境,更好地实行高校思想政治教育。

略论儒家修身观的德育价值

在古代儒家思想中,修身是"齐家、治国、平天下"的根本。其主要内容是道德立身,培养善性;忧患意识,经世胸怀;注重气节,勇于献身等。儒家修身观在德育目标、德育内容、德育方法、德育效果上对当前高校的德育有重要价值。

1156名湛江在校大学生医疗美容行为现况及认知调查

目的 了解湛江市在校大学生医疗美容行为的现状及其对医疗美容的认知。方法 自编调查问卷,采用整群抽样方法对1 156名湛江市3所本科高校在校大学生的医疗美容治疗行为及其对容貌外形的态度、医疗美容的认知等进行调查。结果 本调查共发放问卷1 200份,回收有效问卷1 156份。在1 156名大学生中,进行过医疗美容者125人(占10.8%)。71.8%的学生认为在高校开展医疗美容相关知识教育有必要。结论 湛江市在校大学生对医疗美容知识认知度低,需进一步加强大学生有关医疗美容心理健康教育。

思政课教师学科教学知识:特征·结构·进路

基于核心素养培育的课程改革对传统思政课教师学科教学知识提出新的要求,明确思政课教师学科教学知识的基本特征,探究思政课教师学科教学知识的结构和发展路径,对于思政学科核心素养的提升和新时代思政课教师专业发展具有重要意义。结合已有研究成果和思政学科特点,本文重点阐述了思政课教师学科教学知识的结构和发展路径。思政课教师学科教学知识包括四个组成部分:思政学科的课程知识、教学内容知识、关于学生理解的知识和教学策略知识。从教师学习的角度来看,思政课教师学科教学知识的发展路径包括理论学习与实践学习并重、浅层学习向深层学习转化、构建开放式的思政课教师学习共同体。

多元协同高级氧化技术处理垃圾渗滤液实验研究

以混凝-铁炭微电解-芬顿高级氧化工艺对垃圾渗滤液进行深度处理。探究了混凝剂投加量、微电解时间及H_2O_2投加量等因素对COD去除效果的影响。在PAC投加量为1 400 mg/L,PAM投加量为800 mg/L,铁炭微电解时间为3 h,H_2O_2的投加量为4 mL/L的条件下,垃圾渗滤液的COD整体去除率在84.7%左右,溶液的色度明显减小,有利于后续的生化处理。