构建小学英语主题单元“Thinking maps”的实践

发展学生思维能力是语言课程的基本任务。本文以核心素养为导向,以主题单元教学为载体分析了Thinking maps的设计理念与实践效果。旨在以编者视角,构建主题单元的整体设计思路;以教师视角,改进各课时之间的思维逻辑性;以学生视角,促进学生深度学习的三维度Thinking maps,优化学生的综合语言运用能力,促进学生英语学科核心素养的形成。

利用图示板书激活学生语言输出的实践

本文结合人教版《英语》教材的主要课型，列举了词汇、句型和语篇在图示板书中的设计，探讨了如何巧用图示板书，还原语言鲜活形象，搭建语言练习支架和增添语言学习趣味，并阐述了板书在学生内化语言知识、优化语言输出过程中的作用与价值。