班级管理中的学生心理健康教育策略

传统的教育教学理念过于侧重于对学生学习成绩和学习能力的关注,忽略了对学生心理健康的教育,也正是在这样的教育观念指导下,导致学生的成长发展呈现出不均衡的状态。在新时代和新课程改革教育背景下,现代教育教学理念更加注重对学生德智体美劳全面发展的教育和培养,其中心理健康教育作为学生教育培养计划的重要组成部分,在新的教育形式下其重要性越来越突出。而对学生进行心理健康教育离不开班主任在班级管理中的教育引导,班主任要从班级管理实践出发,综合运用多种心理健康教育策略,促进学生更好地学习和成长发展。

浅谈留守中学生的心理健康问题及教育管理的策略

在社会不断发展的进程中,一些农村劳动力迫于生活的压力,放弃了在农村的安稳生活,大量涌入城市,而将自己的孩子留在家中,由亲属代为看管,这就造成了大量留守儿童的产生。留守儿童相较于父母在身边的儿童,严重缺乏安全感,因此,他们较于其他孩子需要更多的爱和帮助,所以,学校、家庭、社会等各部门应该加强对留守儿童的管理,并且相关部门要制定完善的体系。本文就留守中学生的心理健康问题进行了分析,并就教育管理的策略进行了详细的阐述,希望能够为留守儿童的心理健康发展提供一些帮助。

基于核心素养的学生经典诗文诵读策略研究

核心素养是当下教育领域的热点词汇。基于核心素养的培养要求,初中语文教师必须将经典诗文诵读作为提高学生语文核心素养的主要渠道,不断完善与创新教学形式,激发学生的主观能动性,帮助学生养成良好的经典诵读习惯,奠定文化根基,提升学生的综合学习素养。

正确引导农村学生选择写作素材

农村学生写作时素材资源匮乏,内容空洞无物、不知所言等问题突出,学生不能合理选择写作素材。因此,作为农村教师,正确引导学生选择素材进行有效地写作训练就显得尤为重要。

新形势下班主任如何加强学生心理健康教育

初中阶段,学生身心快速发展,是个体成长的一个特殊时期,也是一个关键时期。随着学生社会阅历不断丰富,思维能力迅速发展,促使他们产生了对成人感的强烈追求和感受。在追求独立自我的过程中,他们在学习、生活、人际交往等方面,会出现各种特殊的心理适应不良,产生迷茫、失落、无助等消极心理,渴望得到理解、支持和帮助。因此,作为新时期的班主任老师,要及时观察并深入了解学生,针对学生身心发展的特点和常见的心理问题,加强对学生的心理健康教育。