“溶液中离子平衡的应用”教学设计

1指导思想与理论依据一个优秀的人才应该具有提出问题和解决问题的基本素质,这样的素质也是创造性人才必须具备的条件之一。(1)

反思·挑战·探究·实践

21世纪是创新的时代,加强对未来人才创新意识的培养是我国教育改革的方向,指导学生自己动手发现问题、分析问题、解决问题的研究性学习在国内已逐步推广。为此,本期《课堂》栏目我们特选编了北师大二附中冯燕瑛老师撰写的关于“研究性学习”的文章,并选取两篇来自中学生的调查研究报告,作为教学成果范例,希望给广大教师和学生带来一点启示。

培养学生化学自学能力的途径——教会学生读书

培养学生化学自学能力的途径——教会学生读书北京师大二附中冯燕瑛在科学技术飞跃发展的今天，教育应成为科学—技术—生产的基础，特别是理科教学更应以培养学生的能力为主要内容。培养自学能力的途径包含的内容很多，例如：通过读书，发现问题，提出疑问；通过观察实验...

重视实验教学 以适应STS的改革趋势

ＳＴＳ是近年来世界各国科学教育改革运动中形成的一股思潮，它主张在科学教育中强调科学、技术与社会的关系，以及科学技术在社会生产、生活中的应用。近几十年来，科学技术飞速发展，对社会生产和生活产生了巨大而深远的影响，学校教育应该把科学、技术对生产的影响以及...

加强探索性实验教学

理科教学中的许多概念、定律的形成,大多以实验为基础。学生的观察能力和动手能力都需要经过大量的实验去培养。无论是教师的演示实验还是学生的操作性实验、验证性实验,都为学生学习基本概念、掌握基本规律提供了必要的条件,这是学生对知识加深理解不可缺少的教学手段。根据现代社会对人才素质的要求,实验教学仅仅局限于上述形式是很不够的,加强探索性实验教学,是提高学生素质不可忽视的方面。 中学教学大纲中特别指出:“有条件的学校应适当增加探索性实验的数目。要让学生手脑并用地做实验。”