合理期待,为学生梦想插上自信的翅膀

因为选修成绩的落差,使得语数外成绩优异的潘同学感到颓丧和失落。在高三的一年,我通过给她分析问题、提出建议,并多次与她谈心沟通,给予她期待,在了解、尊重和信赖的基础上,达成了长期的良好师生互动,从而为其实现梦想插上了自信的翅膀。

基于新课程理念下的“新”字诠释——以《明清帝国的专制统治》(北师大版七下)为例

认真审视、研究一下目前的历史课堂教学可以发现:有些教师对新课程的理解是片面的、肤浅的,突出的表现是重现象不重本质、重形式不重实质,一味追求“新”、“活,”致使课堂中出现了虚假的繁荣。笔者结合自我实践诠释了对新理念下新课堂的“新”的理解。

诠释“基于新课程理念下的新课堂”的“新”字

认真审视、研究目前的历史课堂教学可以发现：有些教师对新课程的理解是片面的、肤浅的。突出的表现是重现象不重本质、重形式不重实质，一味追求“新”、“活”，致使课堂中出现了虚假的繁荣。对新理念下新课堂的“新”的理解应当包括：学科教育功能新张扬；创建课堂教学新模式；引用新的导课背景材料；构建新的学习板块；开发利用新的课程资源；教师指导作用新体现；学生主体作用新理解；初高中历史学习衔接的新尝试。