固体酸催化α－蒎烯酯化－皂化合成龙脑的研究

采用程序升温式酯化反应研究了ＧＩＣ－９０固体酸催化剂催化α－蒎烯与草酸酯化反应的规律，结果表明该酯化反应选择性较好，皂化后粗龙脑得率为４５％～５５％，副产物中二聚体较少，为８％～１０％。反应放热量较小，通过控制外加热源电压可灵活调节反应温度程序，并可惜此调节粗龙脑得率和组成。

肉桂醛选择性氢化反应研究

以ＲａｎｅｙＮｉ为催化剂，在不同条件下实现肉桂醛的选择性氢化反应，制备３苯丙醛、γ苯丙醇和３环己基１丙醇，研究了影响氢化反应选择性的不同因素。

1,7,7-三甲基双环[2.2.1]庚基环烷基(或环取代的烷基)醚的合成

近年来,我们曾报道了莰烯-三环烯在氢型丝光沸石催化下与开链醇及二醇等进行烷氧基化反应的结果。最近,Scheidll,Fran报道用浓硫酸催化莰烯与环戊醇反应,合成exo-1,7,7-三甲基双环[2.2.1]庚基环戊醚。

1,4-取代-2-丁炔共二聚反应中溶剂效应和盐效应对反应选择性的影响

PdCl_2(PhCN)_2催化的1,4-取代-2-丁炔与烯丙基氯的共二聚反应中,考察了不同的溶剂、不同的盐组分对生成双键的顺反异构体的影响。实验结果发现,1,4-二氯-2-丁炔与烯丙基氯的反应中,不加溶剂和氯化物,产物的双键以E式为主,加入溶剂和氯化物,产物以Z式为主。

改性Pd/C催化氢化蒎烯的研究

报道了Pd/C催化剂用于蒎烯氢化制蒎烷的研究结果 ,得到了氢化反应的适宜条件。重点考察了修饰剂对催化剂活性和选择性的影响。

1,7,7-三甲基双环[2.2.1]庚基羟烷基醚的合成

酸催化莰烯与二醇的羟烷氧基化反应是合成标题化合物的可行路线。前人所用酸性催化剂有离子交换树脂及路易斯酸 BF3·Et2O。松原义治等报道用离子交换树脂催化茨烯或三环烯分别与乙二醇、1,2-丙二醇反应获得相应的醚,醚化产率分别为42%、33%。Fujioka,Futoshi 等以 BF3·Et2O 为催化剂,使莰烯与1,3-丁二醇反应获得产率为34%的醚。

蒎烯常压气相催化加氢制蒎烷的研究

利用固定床连续反应装置 ,研究了催化剂对蒎烯在常压气相加氢制蒎烷的催化性能 ,通过大量的筛选 ,得到一种高效催化剂。考察了反应条件对催化性能的影响。

氨基甲酸酯类化合物的合成方法改进

将Alper羰基化合成氨基甲酸酯的实验改在高压釜中进行 ,并且充入的气体量只比化学量稍过量 ,在没有盐酸或Lewis酸的作用下 ,伯胺和仲胺都得到了非常高的转化率和非常高的选择性 ,特别仲胺的转化率和选择性比文献报道有很大提高。

自由基加成反应合成萜基甲硫醚

自由基加成反应应用于萜类化学为萜基甲硫醚的选择性合成提供了一条新的、简便的、有效的途径。在这一反应中，考察了反应时间、底物的比例、引发剂的种类及用量对转化率和产物的选择性的影响，并对反应的机理进行了探讨。

应用20%硝酸银局部治疗儿童顽固性鼻出血

由于解剖生理等方面的原因,鼻中隔前下区黎特氏区为鼻衄好发部位,在儿童发病率较高,部分表现为反复发作的顽固性出血,治疗困难.我科自1993年来应用20%硝酸银局部治疗儿童黎特氏区顽固性出血68例,均取得良好效果,现报告如下.

绿色小麦栽培技术与田间管理

小麦是我国主要粮食作物之一,对促进我国农业发展和保证国家粮食安全具有重要的意义。小麦的种植成本低、产量高,能够帮助种植户获得良好的种植效益,在我国种植范围广泛。小麦的品种较多,例如镇麦12号,该品种由江苏省丘陵地区镇江农业科学研究所育成,具有品质优良和产量潜力大的优点,有良好的市场发展前景。文章以论述镇麦12号的种植表现为切入点,分析了该品种的高效优质栽培技术和田间管理技术,以期为相关种植人员提供参考。

丝光沸石催化愈创木酚选择性烷基化反应的研究

本文研究了氢型丝光沸石催化愈创木酚（１）与莰烯（２）的选择性烷基化反应。该烷基化反应产物萜基愈创木酚（３￣６）中含５－异茨基愈创木酚（３ａ）２５．０％，经氢化、氢解得萜基环己醇混合物，含人造檀香主要成份反式－３－异莰基环己醇（７ａ）２３．０％。通过ＩＲ、＾１Ｈ ＮＭＲ和ＭＳ鉴定了烷基化产物色谱图中的５个主要化合物。

浅谈如何提高英语教学效果

在英语教学中,教师要更新观念,以现代教育思想为指导;把握准教学目标,读透课程标准,钻研教材;围绕教学目的,抓住英语教学的特点;创设愉悦和谐的课堂环境,从而提高英语教学的效果。

高中英语教学中如何提高学生的阅读理解能力

阅读理解能力是高中阶段英语教学必须重点培养的能力,教师应在教给学生阅读方法的基础上利用教材课文及其他阅读材料,通过各种方式提高学生阅读理解能力。

多媒体应用与语文课学生创新能力的培养

新课程标准指出：“努力开拓学生视野，注重培养创新精神，提高文化品位和审美情趣，发展健康个性，逐步形成健全人格。”培养学生的创新能力，不仅是语文教学的需要，而且是社会进步和民族振兴的需要。而新大纲同时也指出，“要充分利用现实生活中的语文教育资源，优化语文学习环境……利用广播、电视、网络等技术，扩展语文学习的渠道。”这就把语文课堂教学与现代教育技术有机地结合在一起。运用现代教育技术辅助课堂教学，使教与学的活动变得更加丰富多彩。