英语学习活动观中的问题链设计研究

问题链是英语阅读教学中常用的教学策略,是学生阅读学习时的思维支架。本文基于英语学习活动观,结合教学实例,在解读文本的基础上,设计引入式问题链、递进式问题链和探究式问题链,引导学生开展学习与理解、应用与实践、迁移与创新三类阶层性英语学习活动。高中课堂实践证明,引入式问题链有助于激活学生思维,导入课堂主题,理解语言意义和用法;递进式问题链有利于学生挖掘文本,内化所学语言和文化知识,培养阅读技能和思维能力;探究式问题链则促进了学生情境下语言的综合运用,锻炼了学生的迁移创新能力。由此可见,在英语阅读课堂上合理设计问题链有助于激活学生思维,挖掘文本,掌握语言知识,发展语言技能,推动创新思维发展。